Fine lavori per uno degli interventi più significativi della Provincia di Vicenza in città: la nuova aula magna dell’istituto superiore Canova, la più grande della cittadella degli studi, a servizio anche della comunità.

Un’opera da 2,7 milioni di euro (di cui 200.000 euro di contributo della Regione Veneto) che ha interessato anche la palestra, gli accessi, l’area esterna.

Che fosse un intervento atteso lo testimonia una cerimonia di inaugurazione molto partecipata, con gli studenti rappresentanti di tutte le classi, il Consiglio di Istituto, i rappresentanti dei genitori, i dirigenti degli istituti superiori vicentini. E poi, naturalmente, la dirigente dell’Ufficio Scolastico Territoriale di Vicenza Nicoletta Morbioli, la Provincia rappresentata dal presidente Andrea Nardin e dai consiglieri all’Edilizia Scolastica Enrico Costa e all’Istruzione Maria Cristina Franco, la Regione Veneto con il vicepresidente del Consiglio Regionale Veneto Francesco Rucco, il Comune di Vicenza con l’assessore all’Istruzione Giovanni Selmo. A fare gli onori di casa, coordinando i vari momenti, la dirigente scolastica dell’istituto Canova Carmela Mancuso.

“Oggi inauguriamo il cuore della scuola – ha esordito la preside Mancuso- un luogo dove i ragazzi possono riunirsi, confrontarsi, organizzare conferenze ed eventi. Un luogo di crescita che sapremo sfruttare al massimo.”

Un cantiere non facile, iniziato con la pandemia, rallentato da una gara d’appalto deserta, dall’aumento esponenziale del costo delle materie prime e da imprevisti vari. “Ma mai la Provincia si è arresa –ha sottolineato il presidente Nardin- mai amministratori e tecnici provinciali hanno perso di vista l’obiettivo, inaugurando dapprima la palestra, nel gennaio del 2024, e consegnando oggi alla scuola un’opera che è non solo utile, ma anche bella, funzionale, moderna.”

In più, il cantiere ha rappresentato un laboratorio didattico a cielo aperto per gli studenti dell’indirizzo tecnico, che hanno potuto seguire tutte le fasi, dalla progettazione alla realizzazione, compresa la risoluzione degli imprevisti.

Edificata nei primi anni ‘70, la prima del complesso che sarebbe poi diventato “Cittadella degli Studi” di Vicenza, la scuola che ospita l’istituto superiore Canova era, a quel tempo, una scuola innovativa per tipologia costruttiva, distribuzione dei volumi e delle funzioni, ma a distanza di anni aveva bisogno di essere “svecchiata”.

“Tre i filoni di intervento –ha spiegato il consigliere Costa- la ristrutturazione dell’aula magna, l’ampliamento e la riorganizzazione degli accessi, la sistemazione della palestra. Altri lavori hanno riguardato il foyer d’ingresso all’aula magna, il bar, gli spogliatoi della palestra, l’eliminazione delle barriere architettoniche. Un’attenzione particolare è stata posta proprio all’utenza debole, garantendo che tutti i percorsi siano accessibili, sia all’interno che all’esterno.”

“Restituire spazi moderni, belli e accessibili significa promuovere una didattica inclusiva, dove il

confronto diventa parte integrante del percorso formativo -ha aggiunto la consigliera Franco– La Provincia conferma il suo impegno prioritario per l’edilizia scolastica come motore di crescita per tutto il territorio.”

Oggi l’aula magna dell’istituto Canova è la più grande della città, con 360 posti a sedere. E’ luminosa e supportata dalle più avanzate tecnologie audio e video. L’accesso è possibile sia dalla scuola che dall’esterno, in modo da poter essere utilizzata anche in orario extrascolastico senza interferenze con gli spazi della scuola. I lavori della palestra hanno invece riguardato l’adeguamento sismico, l’accessibilità e il rifacimento dei pannelli interni.

“In quest’aula sono entrato l’ultima volta per una cerimonia cittadina -ha ricordato il vicepresidente Rucco, che era presidente della Provincia quando l’intervento è stato ideato e progettato- vederla oggi con un aspetto totalmente rinnovato, piena di ragazzi ripaga di un percorso non facile. Quest’aula è stata e tornerà ad essere un luogo simbolo per la scuola e per la città”.

“Questo intervento d’eccellenza valorizza l’intera Cittadella degli Studi di Vicenza -ha sottolineato la dirigente Morbioli– L’aula magna del Canova, grazie alle sue dotazioni tecnologiche, diventa oggi un punto di riferimento non solo per l’istituto, ma per tutta la rete scolastica cittadina, favorendo l’apertura verso la comunità in un’ottica di condivisione e innovazione.”

Concetto ripreso e ampliato dall’assessore Selmo: “Con i suoi 360 posti, questa aula magna si conferma come la più grande della città. L’obiettivo è che rappresenti un nuovo polo culturale aperto a Vicenza per conferenze, mostre ed eventi pubblici anche in orario extrascolastico, rafforzando il legame vitale tra la scuola e il territorio.“

La cerimonia di inaugurazione si è chiusa ricordando i progetti di eccellenza grazie ai quali l’istituto Canova ha vinto premi nazionali, come le Olimpiadi di Topografia, il concorso sulla Shoah, il Booktrailer Film Festival. E poi le esibizioni di Arianna al violino, Matilde al clarinetto, Marco alla chitarra elettrica hanno lanciato il progetto 50+, in previsione nei prossimi mesi per celebrare i 50 anni della scuola. Chiusura in grande con un rinfresco preparato dagli studenti del vicino istituto alberghiero Da Schio.

Importo, progettisti e imprese

L’intervento, nel suo complesso, vale 2.700.000 euro, comprensivi di 140.000 euro aggiunti in corso d’opera per interventi di rifacimento dei sottoservizi necessari a facilitare il deflusso delle acque meteoriche.

Il progetto è dell’ingegnere Marco Battocchio dello Studio Zoncheddu e Associati di Bassano del Grappa in RTP con lo studio FRANCHETTI, l’arch. Alice Orlando, l’arch. Matteo Zen, l’ing. Filippo Busato e il geol. Giovanni Dalla Valle. Rup è l’architetto Simone Picelli della Provincia, con la collaborazione della geometra Simonetta Zigliotto. Sempre interni alla Provincia sono il responsabile della manutenzione urbanista Alessandro Scotto, l’esperto antincendio Silvano Marchetto, il collaudatore ingegnere Matteo Calabrese.

La ditta che ha eseguito i lavori è la Felco Costruzioni Generale Srl di Sarno (SA), con la collaborazione, per le opere complementari, dell’impresa Maddalon di Bassano del Grappa.

La nuova aula magna

Il progetto di riqualificazione e adeguamento dell’aula magna è partito dall’esigenza di creare un accesso autonomo esterno, da via Baden Powell , al fine di poter concedere l’utilizzo degli spazi alle altre scuole della cittadella degli studi limitrofa, o per altri utilizzi e richieste pubbliche, senza interferire con gli spazi interni della scuola.

Si è intervenuti sulla distribuzione delle sedute, per garantire percorsi di sicurezza e accessibilità, mantenendo la capienza a circa 370 posti. La nuova pavimentazione è in legno. Per migliorare l’acustica, la pannellatura a parete è stata sostituita con contropareti in cartongesso coibentate termicamente oltre che acusticamente. Un controsoffitto fonoassorbente funge da grande assorbitore e regolatore acustico.

Sono state ridotte le superfici vetrate della parte più alta della gradonata, fonte di disturbo luminoso e concausa della dispersione termica del fabbricato, sostituendole con nuovi serramenti in alluminio a taglio termico e vetrocamera antinfortunio.

Dal punto di vista impiantistico, sono stati eseguiti ex-novo tutti gli impianti per adeguarli alle normative vigenti, sia in termini di sicurezza, che di risparmio energetico. Rifacimento integrale anche per gli impianti elettrici di illuminazione, di rilevazione e allarme incendi e di diffusione sonora.

Ampliamento e riorganizzazione degli spazi esterni

Sono stati creati un foyer d’ingresso all’aula magna in luogo delle attuali uscite di emergenza verso il cortile a gradoni. Questo nuovo volume rappresenta l’accesso autonomo esterno, ma è anche uno spazio utile sia alla scuola che a fruitori esterni per ricreazioni, incontri, mostre.

Nel nuovo ampliamento, delle dimensioni di circa 250 mq, sono stati realizzati nuovi servizi igienici ad uso dell’auditorium e dello stesso foyer, un bar e un locale ad uso ripostiglio per l’aula magna.

Ogni collegamento, verso l’interno e verso l’esterno, è in sicurezza e senza barriere architettoniche. E’ stato realizzato un percorso esterno “accessibile”, con adeguamento del sistema delle rampe esistenti, e un nuovo accesso in prossimità del cancello d’ingresso secondario, prima confinato tra il marciapiede e il parcheggio esterno su via Baden Powell.

Una palestra più bella e funzionale

L’intervento più importante che ha interessato la palestra ha riguardato il miglioramento sismico, per la messa in sicurezza della struttura. Si è poi proceduto all’abbattimento delle barriere architettoniche. E’ stato realizzato un nuovo percorso esterno, da ovest, con eliminazione delle precedenti gradinate, consentendo l’accesso agli spogliatoi direttamente anche dall’esterno . E’ stato riorganizzato tutto il sistema dei percorsi e delle rampe interne, con eliminazione delle scale e di ogni altro impedimento alla mobilità e con la realizzazione di pavimentazioni tattili.

Rifatto completamente il blocco est dei servizi e docce esistenti (quello ovest era già stato oggetto di intervento). In conclusione, sono stati sostituiti i vecchi pannelli di rivestimento della palestra ed è stato tinteggiato il lato lungo, allo scopo di migliorare l’acustica e creare una complessiva uniformità cromatica.

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A differenza dei metodi tradizionali, funziona come un simulatore virtuale capace di prevedere al computer cosa accade a una cellula se uno o più geni vengono alterati.
“Comprendere queste reti geniche è essenziale per prevedere come i cambiamenti genetici influenzano lo stato delle cellule, ma testarli sperimentalmente è spesso lungo e costoso — spiega Graziano Martello, del dipartimento di Biologia dell’Università di Padova. ANSA VENETO

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Produrre il gelato a scuola, con dei maestri artigiani? Succede a Trissino, presso la Scuola di Formazione Professionale Cfp che, mercoledì scorso, ha ospitato un’esperienza formativa senza precedenti per i ragazzi dei corsi di 2°, 3° e 4° settore Panetteria-Pasticceria. Gli studenti, infatti, hanno avuto l’opportunità di trascorrere una giornata intera con il Maestro Gelatiere Angelo Grasso, stimata personalità del mondo del gelato artigianale, che ha condotto un mini-master di alta formazione dal titolo “Alla base del Gelato”.

Grazie al contributo di Bravo Spa, azienda italiana leader nella produzione di macchine per gelateria, pasticceria e cioccolato artigianale, e alla collaborazione con GSG Service, società del gruppo Bravo specializzata in comunicazione e formazione, circa cinquanta partecipanti, tra artigiani e studenti, hanno preso parte a un laboratorio pratico di alto livello. Dopo una breve introduzione teorica sui componenti e le metodologie di lavorazione, con un occhio all’innovazione ma senza dimenticare la tradizione, il Maestro Grasso ha guidato i partecipanti nella produzione di gelato alla nocciola, al cioccolato con latte condensato e sorbetto al limone e ai frutti di bosco. Tra la tecnologia messa a disposizione da Bravo, ingredienti e ricettari, il risultato è stato sorprendentemente gustoso.
Il Direttore Claudio Meggiolaro commenta questa nuova iniziativa della scuola: “Questa giornata rappresenta un esempio perfetto di come l’aggiornamento continuo e la passione per il proprio lavoro possano ispirare i nostri ragazzi. È fondamentale che i nostri allievi apprendano dai migliori, per diventare professionisti competenti e creativi”.
“Stimolare la curiosità, la passione e la voglia di imparare è essenziale nel nostro percorso educativo – aggiunge il Vicedirettore Mauro Marzegan – eventi come questo non solo arricchiscono il bagaglio culturale degli studenti, ma li preparano anche a un futuro nel mondo del lavoro”.
Al termine della giornata, tutti i partecipanti hanno potuto assaporare i deliziosi gelati realizzati: un momento di condivisione e soddisfazione che ha concluso un’esperienza indimenticabile.

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Un Teatro Verdi gremito e tanto entusiasmo per la cerimonia della consegna delle borse di studio al merito organizzata a Padova da BCC Veneta per una festa che ha riunito tanti giovani del territorio, bravi e impegnati, insieme alle loro famiglie.

Un’iniziativa che rappresenta non solo un riconoscimento del merito, ma anche una scelta strategica: sostenere la crescita culturale e personale delle nuove generazioni, rafforzando il legame tra la Banca e le comunità locali. E inoltre un segno concreto di fiducia nei giovani e nel loro futuro: BCC Veneta ha consegnato 533 borse di studio a studenti del territorio, per un investimento complessivo di 167 mila euro, confermando un impegno che supera le 25 edizioni.

Le borse di studio hanno premiato studenti lungo tutto il percorso formativo: 60 diplomati delle scuole medie, 343 studenti delle scuole superiori, 6 diplomati ITS, 66 laureati triennali e 58 laureati magistrali. A questi si aggiungono 64 bonus per il punteggio di 110 e lode e 84 premi “Valore Sociale”, destinati a chi si è distinto anche per l’impegno nella comunità.

Ospite d’onore dell’evento è stata Aurora Ramazzotti, protagonista di un dialogo con il pubblico sul tema della pressione sociale e delle aspettative. Nel suo intervento ha sottolineato quanto sia importante sentirsi liberi di seguire i propri desideri e obiettivi, imparando anche a sottrarsi alle pressioni esterne, siano esse familiari o sociali. Aurora ha invitato i giovani a costruire un percorso personale autentico, non necessariamente perfetto, ma coerente con sé stessi; dubbi, fragilità e insicurezze sono elementi normali e utili alla crescita. La stessa partecipazione all’evento, è stato sottolineato, rappresenta un’esperienza significativa che può contribuire a rafforzare la consapevolezza personale, alimentando quella “fame” positiva che spinge a costruire il proprio futuro.

Il Presidente di BCC Veneta, Flavio Piva, ha evidenziato il valore storico e culturale dell’iniziativa. “I premi allo studio hanno superato la venticinquesima edizione e rappresentano per noi un appuntamento fondamentale. Non sono un’iniziativa per i giovani, ma un’iniziativa con i giovani. Mai come oggi – ha commentato il Presidente- le differenze tra generazioni in termini di strumenti, competenze e linguaggi sono così evidenti. Ma proprio per questo, mettendo insieme abilità diverse, possiamo realizzare qualcosa di straordinario”.

Un concetto che rafforza la visione della Banca come comunità aperta e intergenerazionale, capace di valorizzare il contributo di tutti.

Il Direttore generale, Andrea Bologna, rivolgendosi ai premiati ha ricordato: “Siamo una banca di persone: 740 collaboratori, di cui 84 con meno di 30 anni, oltre il 10% della nostra forza lavoro. Alcuni di questi giovani erano, pochi anni fa, proprio tra i premiati come voi oggi” ha sottolineato, invitando due giovani collaboratrici della Banca, già vincitrici delle borse di studio, a condividere la loro esperienza, oggi arricchita anche dal contributo nell’organizzazione dell’evento. Un passaggio che ha reso evidente la continuità tra il riconoscimento del merito e le opportunità concrete offerte nel tempo.

Nel suo intervento, il Direttore ha inoltre illustrato l’attività del gruppo di lavoro  che riunisce tutti gli under 30 della Banca.

“Abbiamo chiesto loro di portare idee, progetti e iniziative per rendere la Banca ancora più BCC, ma allo stesso tempo sempre più vicina alle esigenze delle nuove generazioni” ha spiegato.

Un segnale chiaro della volontà di costruire un futuro condiviso, in cui i giovani non siano solo destinatari di iniziative, ma protagonisti attivi del cambiamento e vero motore dello sviluppo futuro del territorio.

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Un incontro che parla di valori, di scelte e di promesse mantenute. La Fondazione SIT lunedì 16 marzo porterà nelle scuole Giovanni XXIII e Pacinotti di Padova il campione olimpico Roberto Cammarelle, per un dialogo con gli studenti su temi cruciali come bullismo, cyberbullismo e legalità.

Un’iniziativa che nasce dal cuore della scuola e che ora ritorna agli studenti sotto forma di un grande esempio.

Una promessa che diventa realtà

Tutto è iniziato due anni fa, durante un precedente evento promosso dalla Fondazione SIT.
In quell’occasione, uno studente della scuola media Pacinotti espresse un desiderio semplice e potentissimo: conoscere di persona un campione della boxe.

Un sogno che colpì profondamente Federico De Stefani, presidente della Fondazione SIT, e Silvia Salis, allora vicepresidente vicaria del CONI (oggi sindaca di Genova).
Davanti a quel desiderio sincero, i due fecero una promessa: “Se continuerai il tuo impegno a scuola e otterrai la licenza media, ti porteremo un campione della Nazionale italiana”.

Il ragazzo ha mantenuto la sua parte. E ora anche quella promessa si compie grazie alla collaborazione con la Federazione Pugilistica Italiana.
L’arrivo di Roberto Cammarelle non è solo un incontro: è il riconoscimento di un percorso, la dimostrazione concreta che l’impegno ha un valore e che gli adulti sanno mantenere la parola data.

Un campione con una storia unica da raccontare

Roberto Cammarelle è l’unico pugile italiano di sempre ad essere salito sul podio in tre diverse edizioni dei Giochi Olimpici: bronzo ad Atene 2004, oro a Pechino 2008 e argento a Londra 2012.

Terminata la carriera da atleta ha intrapreso quella di allenatore, sino a diventare direttore tecnico.
Una carriera straordinaria, costruita con la maglia delle Fiamme Oro, il gruppo sportivo della Polizia di Stato.
Cammarelle ha fatto dello sport un percorso di disciplina, lealtà e legalità. E proprio questi valori saranno il cuore del dialogo con i ragazzi: la forza delle regole, il rispetto per gli altri, il coraggio di affrontare difficoltà e fragilità, dentro e fuori il ring.

Il progetto “Partenze e Traguardi”

L’incontro si inserisce nel più ampio percorso educativo di Partenze e Traguardi, il progetto selezionato con il bando InclusiON e finanziato dalla Fondazione Cariparo, che utilizza lo sport come linguaggio di inclusione, crescita e consapevolezza.

Nelle scorse settimane lo stesso progetto ha dato vita al Fair Play Camp, che grazie alla collaborazione tra il VII Istituto Comprensivo di Padova, Fondazione SIT e Petrarca Basket ha trasformato la Giovanni XXIII e la Pacinotti in un laboratorio di relazione, gentilezza e movimento, offrendo a bambini e ragazzi un’esperienza educativa fondata sui valori dello sport.

L’arrivo di Cammarelle prosegue questo cammino: dopo aver vissuto lo sport attraverso attività e laboratori, gli studenti incontrano ora un atleta capace di incarnarne i significati più profondi.

Un incontro che lascia un segno

Bullismo e cyberbullismo non si superano con la sola teoria, ma con testimonianze che parlano ai ragazzi in modo diretto.
La visita di Roberto Cammarelle porta con sé una lezione di autenticità: quella di un campione che partendo dall’hinterland milanese sul ring non ha costruito solo vittorie, ma anche un modo di stare al mondo.

E porta anche un messaggio fondamentale: i sogni hanno bisogno di impegno, ma possono diventare realtà. Soprattutto quando una comunità educante decide di crederci insieme.

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Per gli studenti dell’ultimo anno della scuola secondaria questo è il periodo delle grandi scelte: entrare nel mondo del lavoro o proseguire gli studi? E in quest’ultimo caso, con quale percorso?

In questa prospettiva, le iniziative di orientamento non sono solo un’occasione di promozione per gli Atenei, ma rappresentano prima di tutto una preziosa opportunità per gli studenti di raccogliere informazioni utili e chiarirsi le idee.

Con questo obiettivo, il Dipartimento di Tecnica e Gestione dei Sistemi Industriali (DTG) dall’Università degli Studi di Padova organizza in collaborazione con la Fondazione Studi Universitari di Vicenza, per venerdì 13 marzo presso la sede di viale Margherita, un open day dedicato ai corsi di laurea in Ingegneria con sede a Vicenza.

Secondo un format ormai ben collaudato che ha dimostrato di incontrare l’apprezzamento delle potenziali matricole, a partire dalle 14.45 si terranno in rapida successione le presentazioni dei corsi di Ingegneria Gestionale, Ingegneria dell’Innovazione del Prodotto e Ingegneria Meccatronica. Successivamente, dalle 16.00 sarà possibile seguire tre brevi seminari tematici con lo spirito di offrire agli studenti una piccola anteprima dei contenuti dei percorsi di studio illustrati: il prof. Stefano Biazzo terrà un intervento sulla “trasformazione digitale nelle imprese manifatturiere”, mentre Prof. Paolo Boscariol parlerà dei “Cobot: i colleghi robot che stanno cambiando l’industria”, per concludere con l’intervento del prof. Alberto Fabrizi dal titolo “Dalla tavola periodica ai fumetti: i metalli come supereroi”.

L’incontro proseguirà alle 16.30 con una breve simulazione guidata per il TOLC-I, per aiutare le aspiranti matricole a prepararsi al test di ammissione, mentre a partire dalle 17.15 sarà possibile assistere ad una serie di dimostrazioni pratiche delle attività di laboratorio e raccogliere ulteriori informazioni presso l’infopoint.

La partecipazione all’open day è gratuita, con iscrizione online sul sito per le attività di orientamento del DTG: orientamentodtg.gest.unipd.it/eventi

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Il premio nasce dalla convinzione che la violenza di genere si combatta in ogni ambito del sapere. Come sottolinea la professoressa Barbara Martini, delegata del rettore alle pari opportunità e all’inclusione: “Le università hanno il compito di promuovere il pensiero critico. Questi premi mirano a veicolare una cultura di genere multidisciplinare: dal diritto all’economia, dalle scienze della vita all’ingegneria, fino all’ambito umanistico”.

Ospite d’eccezione dell’edizione 2026 è stato Gino Cecchettin, presidente della Fondazione Giulia Cecchettin, che sottolinea l’importanza del legame tra la memoria di Giulia e il mondo accademico: “Vedere che il nome di Giulia continua a essere legato allo studio e all’impegno dei giovani è motivo di profonda gratitudine. Queste tesi sono segni concreti di una coscienza che sceglie il rispetto e la responsabilità. Giulia continua a vivere nelle idee di chi decide di costruire un futuro più giusto”.

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Si è svolta ieri all’Università di Padova l’ottava edizione di “Donne nella Scienza”, momento di incontro e di riflessione per promuovere la passione per la scienza e la ricerca delle giovani donne in occasione della Giornata Internazionale delle Donne e delle Ragazze nella Scienza

Talento, competenze, determinazione nello scegliere e portare avanti un percorso di studi e di carriera, ma soprattutto la necessità di rimuovere i vincoli e i limiti che ancora si frappongono tra le donne e una vera parità di trattamento e di opportunità nel mondo della scienza e della ricerca: sono i principali temi emersi dall’evento “Donne nelle Scienza”, organizzato da Università degli Studi di Padova e Istituto Veneto di Medicina Molecolare VIMM, giunto quest’anno all’ottava edizione.

Davanti a un pubblico di oltre 150 persone si sono avvicendate sul palco della Sala dei Giganti dell’Università di Padova donne e ragazze attive nel mondo della ricerca, dell’accademia, della politica, della finanza e del terzo settore, andando a ricostruire e a tracciare lo stato dell’arte del contributo femminile al mondo scientifico e all’importanza di avvicinare le ragazze allo studio delle discipline STEM.

Hanno aperto la mattinata i saluti di Monica Salvadori, Prorettrice con delega al Patrimonio artistico, storico e culturale dell’Università di Padova, della Presidente della Fondazione per la Ricerca Biomedica Avanzata – VIMM Giustina Destro e dell’Assessore alla Salute, Prevenzione e Sicurezza del Comune di Padova, Margherita Cera, che hanno sottolineato l’importanza dell’appuntamento e di questa giornata, che si celebra proprio l’11 febbraio, in occasione della Giornata Internazionale delle Donne e delle Ragazze nella Scienza.

A seguire la tradizionale tavola rotonda di discussione e riflessione sui temi della giornata, visti e interpretati da diverse angolazioni e prospettive, dal mondo della ricerca a quello dell’università fino a quello dell’impresa: cinque racconti e testimonianze al femminile, introdotte e moderate dallo scrittore e giornalista Francesco Chiamulera, Scrittore e Direttore Artistico di “Una Montagna di Libri”, con protagoniste Chiara Briani, Professoressa Associata di Neurologia del Dipartimento di Neuroscienze dell’Università di Padova, Maria Pennuto, Principal Investigator del VIMM e Professoressa Ordinaria di Biologia Molecolare del Dipartimento di Scienze Biomediche dell’Università di Padova, Francesca Sofia, Direttrice Generale di Fondazione Cassa Depositi e Prestiti, e le due Alfiere del Lavoro e Studentesse di Medicina e Chirurgia dell’Università di Padova Serena Affaitati e Giada Baratto.

Fil Rouge della conversazione, e tema portante delle riflessioni da cui sono partiti gli interventi, è stato il racconto di come il mondo della scienza siano entrate nelle vite delle relatrici, e di come questo abbia portato alla scelta di intraprendere un percorso professionale nell’ambito della ricerca.

Ma a fianco dei percorsi e delle sfide vinte, rimangono ancora molti ostacoli da rimuovere per arrivare a una vera parità di genere e di trattamento, sia in termini di opportunità di carriera che di possibilità di realizzazione.

La mattinata si è conclusa con i saluti e le considerazioni finali di Nicola Elvassore, Direttore Scientifico del VIMM e Professore Ordinario di Ingegneria Chimica del Dipartimento di Ingegneria Industriale dell’Università di Padova, che ha sottolineato l’importanza di perseguire scelte di vita in grado di portare risultati e il ruolo fondamentale di istituti come VIMM e Università di Padova nel sostenere chi decide di fare scienza e ricerca.

“La giornata di oggi non rappresenta soltanto un momento simbolico ma un’opportunità concreta di riflessione e di confronto sulle responsabilità del mondo dell’accademia e delle istituzioni nel garantire la parità di genere” ha sottolineato Monica Salvadori aprendo i lavori dell’evento. “Nonostante i progressi compiuti nell’accesso accademico rimane ancora un gender gap, che può essere colmato solo con politiche mirate. Per questo l’Università di Padova ha adottato un gender equality plan per arrivare a una reale parità in termini di percorsi di reclutamento, di carriere e di possibilità di affermarsi per le donne”.

“Donne della Scienza, quest’anno arrivata all’ottava edizione, è una giornata molto importante, dedicata alle ragazze e alle donne che hanno deciso di dedicarsi allo studio della scienza e della ricerca, senza la quale non c’è futuro” ha sottolineato nel suo intervento Giustina Destro. “Il VIMM ha un gruppo di ricercatrici che hanno conseguito nel corso degli anni risultati eccellenti, che ci rendono orgogliosi. Mantenere questo appuntamento negli anni serve per far capire a tutti l’importanza della scienza e di chi la porta avanti”

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Mercoledì 11 febbraio ricorre la Giornata Internazionale delle Donne e delle Ragazze nella Scienza, e come ogni anno – da otto anni a questa parte – Università di Padova e VIMM la celebrano con un evento nato per approfondire e sottolineare il ruolo e il contributodelle donne nella ricerca, nella medicina e nell’imprenditoria.

L’appuntamento – aperto al pubblico e sempre molto atteso e partecipato, sia per celebrare che per incentivare la partecipazione femminile nelle discipline STEM – si chiama “Donne nella Scienza” e quest’anno si terrà a partire dalle 11.00 presso la Sala dei Giganti dell’Università di Padova.

Apriranno la mattinata i saluti della Magnifica Rettrice dell’Università di Padova Daniela Mapelli, della ProRettrice e Delegata alle politiche per le pari opportunità dell’Università di Padova Gaya Spolverato e della Presidente della Fondazione per la Ricerca Biomedica Avanzata Giustina Destro, che sottolineeranno l’importanza dell’appuntamento e della giornata in cui si inserisce.

Seguirà la tradizionale tavola rotonda di discussione e riflessione sui temi della giornata, visti e interpretati da diverse angolazioni e prospettive, dal mondo della ricerca a quello dell’università fino a quello dell’impresa: cinque racconti e testimonianze al femminile, introdotte e moderate dallo scrittore e giornalista Francesco Chiamulera, Direttore Artistico di “Una Montagna di Libri”.

Le protagoniste di questa edizione saranno Chiara Briani, Professoressa Associata di Neurologia del Dipartimento di Neuroscienze dell’Università di Padova, Maria Pennuto, Principal Investigator del VIMM e Professoressa Ordinaria di Biologia Molecolare del Dipartimento di Scienze Biomediche dell’Università di Padova, Francesca Sofia, Direttrice Generale di Fondazione Cassa Depositi e Prestiti, e le due Alfiere del Lavoro e Studentesse di Medicina e Chirurgia dell’Università di Padova Serena Affaitati e Giada Baratto.

Le conclusioni saranno affidate a Nicola Elvassore, Direttore Scientifico del VIMM e Professore Ordinario di Ingegneria Chimica del Dipartimento di Ingegneria Industriale dell’Università di Padova.

«Iniziative come Donne nella Scienza sono fondamentali perché rendono visibili modelli femminili credibili e autorevoli, capaci di ispirare le giovani generazioni e di dimostrare che passione, competenza e leadership possono convivere pienamente nei percorsi scientifici e accademici – dice Gaya Spolverato, delegata alle Politiche per le pari opportunità dell’Università di Padova -. Promuovere il talento femminile nella ricerca e nella medicina non è solo una questione di equità, ma un investimento concreto nella qualità dell’innovazione e del futuro della scienza.»

«Donne nella Scienza è un appuntamento a cui sono molto affezionata perché offre a tutti – e soprattutto alle ragazze e a coloro che si stanno formando – la testimonianza di donne che hanno saputo trasformare una passione in una professione o in un percorso di studi e di vita che ha aperto nuove strade e nuovi modi di studiare e comprendere il nostro mondo– ha aggiunto Giustina Destro, Presidente della Fondazione per la Ricerca Biomedica Avanzata – VIMM – Sono sicura che le ospiti di quest’anno sapranno entusiasmare il pubblico e appassionare al favoloso mondo della scienza e della ricerca».

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Umberto Baldo

L’idea di modificare il calendario scolastico per “destagionalizzare” il turismo interno, rilanciata dal Ministro Daniela Santanchè al Forum Internazionale del Turismo, ha un pregio indiscutibile: dice con franchezza dove sta andando il Paese.
Non verso una riforma della scuola.
Ma verso un’economia che, ridotto il peso dell’industria, chiede sempre più al turismo di sostenere il Pil.
Ed è qui il punto politico vero, quello che andrebbe dichiarato senza ipocrisie.
La proposta non nasce da una riflessione pedagogica, né da un’esigenza educativa.
Nasce da una logica economicistica: aumentare i flussi turistici interni, diluirli nel tempo, renderli più “produttivi”.
Il calendario scolastico diventa uno strumento di politica economica, non di politica culturale.
Il modello turistico italiano, del resto, è da anni bloccato in una rigidità evidente: concentrazione estrema delle presenze tra luglio e agosto, prezzi che esplodono nei due mesi centrali dell’estate, e poi un lungo deserto nei restanti periodi dell’anno.
Un sistema che penalizza chi resta fuori dai circuiti balneari consolidati: borghi dell’entroterra, città d’arte, territori collinari, aree montane lontane dalle grandi stazioni sciistiche.
Destagionalizzare, in astratto, ha senso.
Ma la domanda è: a che prezzo e con quali conseguenze?
L’ipotesi del Ministero è semplice: togliere una decina di giorni alle vacanze estive e redistribuirli durante l’anno, lasciando alle Regioni la libertà di decidere come utilizzarli.
In teoria, un meccanismo flessibile che potrebbe favorire viaggi in primavera o in autunno, quando molte destinazioni sono più vivibili e meno congestionate.
Il problema è che l’Italia reale non è un laboratorio astratto.
È un Paese profondamente disomogeneo.
In molte aree del Sud (ma io dico anche del Nord) le scuole non sono attrezzate per restare aperte con temperature elevate a giugno inoltrato o a inizio settembre.
Parlare di prolungamento dell’attività scolastica senza mettere mano agli edifici significa ignorare la realtà quotidiana di studenti e docenti.
Se poi alcune Regioni potessero permettersi calendari “allungati” e altre no, il risultato sarebbe una frattura territoriale evidente: calendari scolastici sempre più divergenti, difficoltà di coordinamento nazionale, complicazioni per famiglie che vivono o lavorano tra Regioni diverse.
E c’è un altro effetto collaterale tutt’altro che secondario.
Se il Nord modificasse il calendario e il Sud lo mantenesse invariato, una parte del turismo estivo potrebbe spostarsi fuori dai mesi tradizionali, riducendo la domanda proprio nel periodo da cui dipende gran parte dell’economia di molte località meridionali.
È vero che il turismo balneare non sparirebbe: clima, tradizioni, rientri familiari e ferie “obbligate” continuerebbero a sostenere i flussi.
Ma il rischio è che a pagare siano le realtà più fragili, quelle che già oggi vivono di stagioni brevi e margini sottili.
C’è poi un aspetto sociale che spesso resta sullo sfondo.
La flessibilità delle vacanze scolastiche funziona solo per chi può permettersela.
Non tutte le famiglie hanno ferie modulabili, disponibilità economiche adeguate, o la libertà di spostarsi in periodi alternativi.
Senza politiche di accompagnamento – incentivi mirati, offerte accessibili, un lavoro turistico meno precario e meno stagionale – la redistribuzione delle vacanze rischia di avvantaggiare sempre gli stessi.
In definitiva, la proposta dice più di quanto sembri.
Dice che in Italia è il denaro, non la cultura, a dettare la strada.
Che la scuola viene adattata alle esigenze del mercato, non il contrario.
Si può anche discutere se sia una scelta inevitabile in un’economia che fatica a crescere.
Ma almeno chiamiamo le cose con il loro nome.
Perché una riforma che parte dal turismo e arriva alla scuola non è una riforma della scuola.
È una scelta di modello economico.
E come tutte le scelte di modello, produce vincitori e vinti.
Sta alla politica decidere se farsene carico fino in fondo, oppure continuare a presentarla come una semplice questione di calendario.
In definitiva, questa proposta ha il pregio della chiarezza brutale.
Ci dice che, in assenza di una strategia industriale credibile, l’Italia affida sempre più il proprio futuro ad un settore fragile, stagionale e diseguale come il turismo.
E per farlo è disposta a piegare anche la scuola, trattandola non come un presidio culturale e civile, ma come una leva economica da spostare a seconda delle esigenze del mercato.
Non sarebbe una riforma educativa: bensì un adattamento funzionale.
Non si chiede al sistema turistico di diventare più moderno, più stabile, meno dipendente da due mesi l’anno.
Si chiede alla scuola di adeguarsi, di assorbire le inefficienze di un modello che non si è voluto o saputo cambiare.
È una scelta comoda, perché costa meno che investire seriamente in infrastrutture, lavoro qualificato, promozione territoriale continua.
Ma è anche una scelta miope.
Perché una scuola usata come ammortizzatore economico (ed aggiungo occupazionale) smette di essere un luogo neutro di formazione e diventa un ingranaggio subordinato, oggi al turismo, domani a qualcos’altro.
Con il risultato che a decidere il ritmo dell’anno scolastico non sono più i bisogni degli studenti, ma le curve del Pil.
Si può anche sostenere che non ci siano alternative, che il turismo sia l’ultima ancora di salvezza.
Ma allora si abbia il coraggio di dirlo apertamente: stiamo scegliendo di vivere di turismo, e stiamo chiedendo alla scuola di pagare il conto.
Tutto il resto è retorica.
Umberto Baldo

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Introduzione
L’Italia ha recentemente approvato un disegno di legge con disposizioni a favore degli studenti con alto potenziale cognitivo, grazie anche al contributo di Lara Milan, esperta vicentina attiva da anni in questo settore. Il provvedimento segna un passo importante in una materia in cui il Paese era finora in grave ritardo, aprendo nuove prospettive per il riconoscimento e il sostegno dei talenti cognitivi.

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Umberto Baldo

Questa sarà sicuramente (almeno spero) l’ultima mia intemerata sul tema dei test di ammissione a Medicina, che tanto hanno fatto discutere nei mesi scorsi.

Le precedenti puntate, se vi interessano, le potere trovare a questi link: (https://www.tviweb.it/italia-patria-del-raggiro-benvenuti-al-test-di-medicina/) (https://www.tviweb.it/medicina-il-trionfo-del-6-politico-anche-i-test-entrano-in-sanatoria/) (https://www.tviweb.it/due-errori-al-test-di-medicina-lo-stato-bocciato-prima-degli-studenti/) (https://www.tviweb.it/quei-test-maledetti-di-medicina-quando-laccesso-diventa-una-farsa-di-stato/). 

L’iter di selezione si è formalmente chiuso con la pubblicazione, sul portale Universitaly, della graduatoria nazionale. 

La famosa lista a nove scaglioni, costruita sui risultati dei due appelli del cosiddetto semestre-filtro. 

Una costruzione bizantina, degna di un concorso pubblico degli anni Settanta, ma con meno certezza del diritto.

Dentro la graduatoria troviamo:  gli ammessi diretti, quelli che hanno ottenuto almeno 18 su 30 in tutte e tre le materie (chimica, biologia e fisica);  e poi gli ammessi con riserva,categoria assai più nutrita, composta da chi ha salvato almeno una materia e ora deve “recuperare” il resto, prima ancora di potersi immatricolare davvero.

La “patata bollente”, in puro italian style, è stata ovviamente scaricata dal Ministero sugli Atenei. 

Tra questi l’Università di Siena è stata la prima a fornire dati ufficiali, e già qui si capisce che l’operazione non sta andando esattamente come raccontato nelle conferenze stampa.

I numeri sono impietosi.
A Siena i posti disponibili erano 307, quelli assegnati 303. 

Fin qui, sembrerebbe quasi un successo. Ma guardiamo dentro:  76 candidati ammessi a pieno titolo, con tutti e tre gli esami superati; 220 che ne hanno superati due;  7 che hanno strappato almeno una sufficienza

Totale: 227 ammessi con riserva. 

Ovvero tre quarti dei posti assegnati a studenti che non hanno superato l’intero percorso richiesto. 

Una percentuale che il Ministro Bernini definisce con soddisfazione. 

Io, più modestamente, continuo a chiamarla fallimento.

E adesso?
Adesso scatta il piano B, che sembra uscito da un dépliant di vendite televisive: “Recupera tutto in dieci giorni!”.

Da lunedì 19 gennaio a Siena partiranno corsi online di Biologia, Chimica e Fisica, propedeutici agli esami di recupero.
Gli appelli per il recupero dei crediti formativi si terranno a partire dal 29 gennaio.

Sipario. Fine della favola.
Perché comunque la si giri, siamo davanti ad una vicenda che ha del surreale.

La domanda, ovvia e imbarazzante, è una sola: dieci giorni di lezioni online possono davvero colmare lacune che, stando alle cronache, erano abissali?
Perché qui non stiamo parlando di una sfumatura, di un errore di distrazione o di una formula dimenticata. Stiamo parlando di studenti che aspirano a diventare medici e che inciampano su domande da scuola media.

Giusto per rinfrescare la memoria, una delle famigerate domande “impossibili” era questa:

Un volume di 10 decimetri cubi corrisponde a:
A) 100 millilitri
B) 100 litri
C) 10 litri
D) 1 litro
E) 10 millilitri

Ecco, se questo è il livello di difficoltà che manda in crisi un sistema, forse il problema non è la crudeltà del test.

Il quadro diventa ancora meno rassicurante leggendo alcune reazioni che ho raccolto in rete. Una studentessa scrive, indignata:  “Vi scandalizzate se un esame di fisica va male, e subito imputate ogni colpa agli studenti, come se foste detentori di una verità assoluta. Ma non è affatto colpa nostra se siete cresciuti all’ombra di un’educazione quasi siberiana, rigida fino all’ottusità, incapace di contemplare il fallimento come parte naturale del percorso umano. E sia chiaro una volta per tutte: ciò che abbiamo studiato in questi mesi aveva ben poco a che vedere con la medicina. Erano nozioni scollegate, esercizi astratti, concetti che nulla raccontano dell’essere medici, del prendersi cura, del comprendere un corpo, una malattia, un essere umano”. 

Ora, sarà anche vero che chimica e fisica non raccontano direttamente “il prendersi cura”, ma permettetemi una piccola, meschina osservazione da paziente potenziale: un medico che contempla il fallimento come parte naturale del percorso umano non mi infonde grande serenità se deve aprirmi l’addome.
Preferisco uno che consideri il fallimento un incidente raro, non una tappa formativa.

Il punto, però, è più ampio e viene da lontano.
Ragazzi cresciuti in scuole elementari e medie dove il requisito minimo per la promozione era sostanzialmente l’essere vivi.

Poi scuole superiori dove – soprattutto in alcune aree del Paese – i voti sono diventati una forma di welfare emotivo: tutti bravissimi, tutti eccellenti, tutti con medie stellari. 

Infine un esame di maturità dove il 99,9% viene promosso, spesso tra applausi, lacrime e selfie.

È inevitabile che l’impatto con il mondo reale – quello dove un 4 resta un 4, ed una lacuna resta una lacuna – venga vissuto come un’ingiustizia cosmica.

Se poi aggiungiamo genitori tutti convinti di aver messo al mondo un futuro Nobel per la Medicina, il quadro è completo.

La soluzione, in teoria, sarebbe semplicissima: re-insegnare ai ragazzi che bisogna studiare. 

Studiare sul serio, con fatica, con metodo, con il rischio di non farcela.
Ma farlo dopo tredici anni in cui ti hanno spiegato che conta solo “esprimere la tua personalità”, che se vai male la colpa è dell’insegnante, e che comunque verrai promosso perché nessuno vuole rogne, è un’operazione quasi impossibile.

Altro che semestre-filtro. Qui servirebbe un reset culturale. 

E quello, purtroppo, non si recupera in dieci giorni di lezioni online.

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Grandi opportunità e nuove fragilità. Da un lato la tecnologia che amplia gli orizzonti, permettendo alle nuove generazioni di comunicare, apprendere e sperimentare in modo immediato. Dall’altro, il rischio di un uso eccessivo e non consapevole del digitale, con conseguente perdita di relazioni reali, riduzione della capacità di concentrazione e aumento dei fenomeni di disagio sociale.

Una vera e propria emergenza, a cui  FIDAL Veneto, forte dei valori educativi e inclusivi che caratterizzano l’atletica leggera, sport universale per eccellenza, risponde da quest’anno con il progetto “Ordin@mente – Allenare la consapevolezza per dare forma al caos e valore alla rabbia”, un percorso educativo che unisce sport e consapevolezza digitale per aiutare i giovani a ritrovare equilibrio tra corpo e mente e affrontare con maggiore lucidità le sfide della vita contemporanea.

Dopo il felice incontro che a Trebaseleghe (PD), a fine ottobre, ha inaugurato l’iniziativa, la seconda tappa di Ordin@mente si è svolta ieri – mercoledì 10 dicembre  – nell’aula magna dell’istituto comprensivo Laverda – Don Milani. Oltre cento gli alunni presenti, in rappresentanza delle classi terze della scuola media. L’incontro è stato condotto da Domenico Geracitano, scrittore, sovrintendente della Polizia di Stato ed ex atleta, autore del libro “Ordin@mente”. Coinvolto anche il campione vicentino Yassin Bandaogo, atleta delle Fiamme Oro, tricolore indoor nei 60 metri, che ha portato la sua testimonianza di atleta d’alto livello e di uomo impegnato nella crescita personale.

Tra gli intervenuti, il presidente della FIDAL Veneto Sergio Baldo e la vicepresidente Gabriela Dorio, il presidente di FIDAL Vicenza Renato Crestani e il referente del settore master di FIDAL Veneto Matteo Pinton. Presente anche il sindaco di Breganze, Alessandro Crivellaro, che ha portato i saluti dell’amministrazione comunale, patrocinatrice dell’iniziativa.  

Al termine, a tutti i partecipanti, è stato consegnato un libro come ricordo e strumento di approfondimento del percorso avviato. L’incontro di Breganze è stato realizzato grazie anche al contributo di BCC Veneta (rappresentata da Luisa Binotto), di Wela – Venice Lifeguards e di altri partner che condividono con FIDAL Veneto i valori educativi, sociali e formativi del progetto. “Ordin@mente” non si ferma qui: il progetto, nel 2026, toccherà altre scuole e Comuni del Veneto.

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Le scuole con i punteggi più alti si trovano soprattutto in provincia, come lo scientifico Giovenale Ancina di Fossano (Cuneo) con 93,18 punti e il Giorgio Dal Piaz di Feltre (92,65).

Nelle grandi città, Milano vede il liceo Berchet al primo posto tra i classici e il Volta tra gli scientifici. A Bologna svettano il Galvani e il Copernico, a Firenze il Galileo e il Machiavelli, a Napoli il Convitto Vittorio Emanuele II domina sia tra i classici sia tra gli scientifici. Torino premia il liceo Camillo Benso di Cavour fra i classici e l’Edoardo Agnelli tra gli scientifici paritari. A Roma, per l’ottavo anno consecutivo, il miglior liceo scientifico è l’Augusto Righi, mentre al classico il Visconti mantiene la prima posizione seguito dal Mamiani e dal Tasso.

Per questa edizione di Eduscopio, il team della Fondazione Agnelli guidato da Martino Bernardi ha analizzato i dati di 1.355.000 diplomati provenienti da 8.150 scuole italiane nei tre anni scolastici 2019/20, 2020/21 e 2021/22, offrendo indicazioni su quanto le scuole abbiano preparato i propri studenti per il percorso universitario.

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La cerimonia di consegna dei diplomi a 224 allievi Master della Business School si svolgerà domani al Teatro Comunale di Vicenza, contestualmente al conferimento del Master Honoris Causa of Business Administration per l’anno 2025

Altavilla Vicentina, 27 novembre 2025 – CUOA si prepara al Graduation Day 2025, la cerimonia di consegna dei diplomi che quest’anno vedrà 224 allievi salire sul palco del Teatro Comunale di Vicenza per ottenere il titolo conferito dalla Business School con la più antica tradizione in Italia.

Durante l’appuntamento previsto per domani, anche il conferimento del Master Honoris Causa of Business Administration per l’anno 2025: speciale onorificenza con cui CUOA valorizza merito e carriera di profili di spicco del panorama imprenditoriale e manageriale italiano, ancora più speciale perché giunta al trentesimo anniversario del riconoscimento che dal 1995 ha premiato personalità come Renzo Rosso, Sergio Marchionne, Brunello Cucinelli e Mario Draghi.

“Il Graduation Day non rappresenta soltanto un momento celebrativo, ma un’occasione per ribadire il ruolo che CUOA ha nel sostenere i talenti e formare i leader di domani” – ha dichiarato Federico Visentin, Presidente di CUOA Business School – Da quasi 70 anni, la Business School accompagna la crescita di professionisti e imprese, attraverso una formazione che unisce concretezza, visione e capacità di innovare. Domani onoreremo, quindi, il percorso compiuto dai nostri studenti, rinnovando l’impegno a offrire strumenti e opportunità che permettano loro di avere un impatto positivo nei contesti in cui opereranno. È questo lo spirito che guida da sempre la nostra storia e che continuerà a farlo in futuro.“

L’appuntamento si aprirà con i saluti istituzionali, con il Presidente CUOA Federico Visentin e il Sindaco di Vicenza, Giacomo Possamai. A seguire un intervento di Alberto Felice De Toni, Direttore Scientifico della Scuola. Subito dopo, sarà la volta del conferimento del Master Honoris Causa of Business Administration 2025, con lettura della motivazione di conferimento da parte del Presidente Visentin. A seguire, il benvenuto di Alice Pretto, Presidente dell’Associazione Alumni CUOA, ai neodiplomati nella Community degli oltre 6.000 diplomati Master della Scuola. Concluderanno l’evento il Graduation Speech e l’attesa consegna dei diplomi.

CUOA Business School

CUOA Business School è la scuola di management di più antica tradizione in Italia, nata a Nordest, e oggi proiettata a livello nazionale. Si propone nel mercato nazionale e internazionale con attività e percorsi di formazione che rispondono alle nuove sfide professionali e promuovono lo sviluppo di nuovi modelli di business. La sua offerta include: MBA e master, corsi executive e progetti su misura per le imprese, i professionisti e i manager; formazione e consulenza per l’area banking e finanza; progetti in collaborazione con Istituzioni estere per l’internazionalizzazione delle imprese; attività per lo sviluppo manageriale delle Pubbliche Amministrazioni; diffusione della cultura del Lean Management in Italia; è centro formazione, affiancamento e ricerca sui temi dell’imprenditorialità, con un particolare focus sulle imprese familiari e sulle famiglie imprenditoriali.

Con quasi 70 anni di esperienza nell’alta formazione per lo sviluppo delle competenze manageriali e imprenditoriali, è oggi aggregatore delle eccellenze formative nazionali, con il progetto CUOA University Network Business School. Sono 18 le Università che hanno aderito come sostenitrici della scuola: tutte e nove le Università del Nordest Italia, a testimonianza del forte legame con il territorio (Libera Università di Bolzano, SISSA di Trieste, Università Ca’ Foscari di Venezia, Università di Padova, Università di Trento, Università di Trieste, Università di Udine, Università di Verona, Università IUAV di Venezia); nel Centro Italia l’Università di Siena e La Sapienza di Roma; nel Nord Ovest del Paese il Politecnico di Torino, l’Università di Genova e l’Università di Milano Statale e nel Sud Italia le Università del Salento, di Foggia, Bari e di Palermo. Si tratta di un modello di grande originalità e unico nel panorama italiano.

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Dopo le primissime lauree celebrate in estate, la sessione autunnale ha visto ben 30 studenti ottenere l’ambito titolo per il corso di laurea in Design organizzato a Vicenza dall’Università Iuav di Venezia, in collaborazione con la Fondazione Studi Universitari di Vicenza.

Per la prova d’esame finale, ad ogni studente era stato chiesto di ideare e sviluppare in totale autonomia un progetto: gli ambiti scelti sono stati molto diversi, con un filo conduttore nella spiccata attenzione per la sostenibilità ambientale e sociale e in generale per i bisogni della persona.

Infatti, oltre ad alcuni prodotti “tipici” del design come lampade e sedute, tra gli elaborati presentati troviamo una originale cassetta ecosostenibile pensata per i pescherecci e realizzata con il nylon rigenerato dalle reti da pesca, un raffinato sistema modulare di borse da viaggio in pelle o ancora un sistema di illuminazione per la mobilità dolce notturna che può essere installato sulla bicicletta e successivamente indossato per gli spostamenti a piedi, o ancora una speciale scarpa sportiva con suola intercambiabile per offrire un prodotto più duraturo e allo stesso tempo fidelizzare il cliente al produttore.

Interessante anche il concept di uno smartphone semplificato, che può essere utilizzato con funzionalità differenziate in base all’intensità e complessità d’uso che si desidera, partendo dalla considerazione che molti oggetti di uso quotidiano oggi offrono una grande varietà di opzioni che però molti utenti non utilizzano, risultando così inutilmente complessi.

Altri progetti hanno puntato sui bisogni delle persone fragili, come una speciale scrivania per chi soffre di deficit dell’attenzione o ancora un impermeabile che all’occorrenza può diventare un rifugio di emergenza per sfollati o comunque per persone in situazioni di difficoltà. Una particolare attenzione è stata data anche agli animali in una prospettiva “more than human” con progetti centrati sui bisogni e il benessere di cani, cavalli, api e altri impollinatori.

Pensati per il mondo dell’infanzia sono invece uno speciale sistema per verificare l’effettivo degrado e quindi il livello di sicurezza dei seggiolini da auto eventualmente acquistati usati o rigenerati dagli stessi produttori, o ancora speciali packaging di detersivo che non possono essere aperti dai più piccoli ma che, al contempo, aiutano gli anziani o le persone con difficoltà di presa nell’apertura.

«Come si può vedere si è trattato di progetti molto diversi – commenta la prof.ssa Laura Badalucco, coordinatrice del corso di laurea in Design – a conferma di come gli ambiti di applicazione del design siano in realtà estremamente ampi e diversificati. Ora, per i neolaureati si apriranno diverse strade: alcuni di loro hanno già trovato lavoro direttamente presso le aziende del territorio che li hanno ospitati per il tirocinio e qualcun altro sta valutando possibili opportunità di lavoro, mentre la maggior parte proseguirà gli studi con il percorso magistrale, alcuni in Iuav altri presso diverse università, anche all’estero. Tutte le magistrali scelte sono a numero chiuso in contesti prestigiosi ed è giusto sottolineare che tutti i nostri studenti sono stati ammessi dove avevano presentato richiesta, a conferma del loro livello di preparazione e della qualità del percorso formativo svolto a Vicenza».

«Con questa sessione autunnale – commenta Adamo Dalla Fontana, presidente della Fondazione Studi Universitari di Vicenza – oltre la metà di quelli che erano stati i primi iscritti al corso di Design hanno già completato il loro percorsi di studi. In soli tre anni il corso di Design ha saputo costruire relazioni molto solide con il tessuto industriale locale, attirando a Vicenza giovani di talento provenienti da varie province. Alcuni hanno già trovato lavoro nelle nostre aziende, altri proseguiranno il loro percorso di formazione come è giusto che sia, ma sicuramente la conoscenza che hanno maturato della città di Vicenza e della sua realtà industriale potrà essere un potente motivo di richiamo per il loro futuro inserimento professionale nel territorio».

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Due studenti da Trissino ad Osaka per rappresentare l’Italia all’Expo 2025: è successo nelle scorse settimane quando, due allievi del quarto anno del Cfp Scuola di Formazione Professionale locale, sono volati in Giappone per presentare il loro progetto di innovazione tutto made in Trissino. Gabriele Bagli e Stefano Bicego, che hanno frequentato il 4° anno del Settore Elettrico lo scorso anno scolastico, hanno vinto un concorso che ha permesso loro di presentare a “Casa Italia” presso l’Expo di Osaka dal 5 al 12 ottobre il progetto “Microclimate 5.0”. Il 13 giugno scorso infatti, i due allievi del Cfp avevano presentato a “Io Sono Futuro” di Fondazione della Frera il loro progetto di analisi predittiva e regolazione del microclima ambientale: un progetto di innovazione unico nel suo genere, che coniuga innovazione, automazione e domotica, realizzato con la supervisione dei docenti del settore Elettrico&Automazione Mauro Marzegan e Alessandro Gentilin. Dopo aver incontrato il mondo della formazione, dell’industria e della politica, nel corso dell’evento finale, il 23 settembre scorso al Grand Hotel Villa Torretta di Sesto San Giovanni (Mi), alla presenza del Presidente della Regione Lombardia Attilio Fontana, delle autorità e di un video dedicato del Ministro dell’Istruzione Giuseppe Valditara, sono stati presentati i progetti e le startup vincitrici: Gabriele e Stefano sono risultati essere tra i vincitori, proprio grazie al progetto nato e sviluppato a scuola. 

E così il 5 ottobre scorso la delegazione italiana, finalmente, è partita per il Giappone: “Un’esperienza unica – raccontano i due allievi del Cfp, che nel loro viaggio sono stati accompagnati dal professor Gentilin – non solo l’emozione per il viaggio e per le visite alla città di Osaka ma, soprattutto, per l’accoglienza a Casa Italia e la presentazione di fronte al mondo dell’industria e del commercio”.  “E’ stata una grande occasione per i nostri allievi – commenta Gentilin – il progetto ha vinto proprio per la sua estrema innovazione, ma allo stesso tempo per la sua reale applicabilità. Un ottimo lavoro che è stato apprezzato da tutti gli intervenuti a Casa Italia”.  

“Un plauso a Gabriele e Stefano che si sono distinti in ogni occasione, ma anche ai nostri docenti, in particolare ai professori Marzegan e Gentilin che li hanno prima incoraggiati, motivati e poi supportati in questi mesi: siamo orgogliosi del successo di questo progetto, che non appartiene solo ai singoli, ma dimostra le sinergie che coltiviamo all’interno della nostra scuola – dichiarano il direttore del Cfp Claudio Meggiolaro e il presidente della Fondazione Casa della Gioventù Claudio Rancan – grazie anche a Fondazione della Frera e a Scuola Centrale di Formazione, che hanno permesso di raggiungere l’obiettivo e rendere indelebile l’esperienza”. Un risultato eccezionale per Fondazione Casa della Gioventù – Cfp Trissino, che da sempre promuove nel concreto le competenze degli allievi, perseguendo l’idea di una scuola che progetta e che sia sempre più integrata con il territorio, con il tessuto industriale e commerciale.  Prossima sfida per i ragazzi del Cfp? L’Expo di Belgrado nel 2027!

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Otto cittadini su dieci chiedono di vietare per legge la presenza, nelle mense scolastiche, dei cibi ultra-formulati, dai piatti precotti alle merendine confezionate, seguendo l’esempio della California, che ha recentemente approvato una norma per tutelare la salute di bambini e ragazzi rispetto alla diffusione di prodotti pieni di additivi chimici. È quanto emerge dall’ultimo rapporto Coldiretti/Censis “Mangiare bene, malgrado tutto”, dedicato alle sfide al buon cibo italiano e presentato in occasione del XXIII Forum Internazionale dell’Agricoltura e dell’Alimentazione, organizzato da Coldiretti con la collaborazione dello studio The European House – Ambrosetti.

I bambini “comandano” a tavola: urgente l’educazione alimentare. Di fronte alla crescente diffusione dei cibi ultra-formulati, il 91% degli italiani ritiene fondamentale introdurre forme accessibili di educazione alimentare fin dalle scuole elementari. Un’esigenza resa ancora più urgente dal fatto che, per il 62% dei cittadini, la scelta delle pietanze in casa o durante i pasti con parenti e amici è condizionata dalle preferenze dei figli o dei nipoti.

Il consumo di cibi ultra-formulati e i rischi per la salute. Temi al centro del panel “La guerra nel piatto: il pericolo dei cibi ultra-formulati per la salute”, con la partecipazione del prof. Antonio Gasbarrini (Università Cattolica del Sacro Cuore), di Esmeralda Capristo (Comitato scientifico Fondazione Aletheia) e di Alfonso Pecoraro Scanio, presidente della Fondazione UniVerde. Quasi l’84% degli italiani ritiene che i cibi ultra-formulati, ricchi di additivi chimici, siano pericolosi per la salute.

Per evidenziare i rischi legati al consumo di tali alimenti, a Palazzo Rospigliosi è stato realizzato un allestimento dimostrativo con esempi concreti di prodotti di largo consumo — energy drink, snack dolci e salati, merendine confezionate, cibi precotti esposti sopra dei banchi di scuola, ad evidenziare in maniera netta i rischi che corrono i più giovani. Secondo un rapporto della Fondazione Aletheia, in questi ultimi anni sono aumentate le evidenze scientifiche che segnalano la stretta correlazione tra il consumo sistematico di alimenti ultra-formulati e la diffusa obesità che colpisce soprattutto i più piccoli e altre diverse malattie croniche. Bevande dall’alto contenuto di caffeina e zuccheri possono favorire insonnia, ansia e disturbi cardiaci, mentre la presenza di taurina può contribuire all’insorgenza di leucemia. Le merendine industriali o le barrette energetiche, ricche di zuccheri raffinati e grassi saturi, contribuiscono a sbalzi glicemici e aumento di peso, mentre i piatti precotti o preconfezionati, come bastoncini di pesce o budini, contengono quantità elevate di sodio, conservanti e additivi che possono incidere sul rischio di ipertensione e malattie cardiovascolari. Nonostante la crescente consapevolezza, questi prodotti restano molto diffusi, anche nelle mense scolastiche. Per questo, accanto ai cibi ultra-formulati, l’allestimento propone anche un’area dedicata ai cibi sani e genuini: pane e marmellata, latte e frutta, pasta al pomodoro, pollo con patate e il classico ciambellone della nonna, a testimoniare l’importanza di una dieta equilibrata e basata su prodotti della filiera corta e dei mercati contadini.

“I cibi ultra-formulati stanno compromettendo il futuro dei nostri ragazzi – dichiara il segretario generale di Coldiretti Vincenzo Gesmundo – La qualità di ciò che portiamo in tavola è una scelta che pesa sul destino del Paese: da un’alimentazione consapevole nasce una generazione più sana e più forte. È un impegno cruciale che ribadiamo anche in occasione della Giornata Mondiale dell’Alimentazione”.
“Educare al cibo significa costruire salute, rispetto e speranza per il domani – aggiunge il presidente di Coldiretti Ettore Prandini – Per questo, lo scorso giugno, al Villaggio Coldiretti di Udine, abbiamo presentato il Manifesto di Udine, con cui chiediamo più cibo a km zero nelle mense, un patto con le famiglie e un solido programma di educazione alimentare nelle scuole, oltre a rivedere il contenuto dei cibi all’interno dei distributori automatici”.

Semi’nsegni: l’esempio del Veneto tra educazione e agricoltura sociale. Tra le iniziative concrete già in campo spicca Semi’nsegni, il progetto di educazione civica alimentare e ambientale promosso nelle scuole del Veneto dalle Donne Coldiretti, che ogni anno coinvolge oltre 20mila studenti. Un’attività che unisce il mondo agricolo con quello dell’istruzione, attraverso laboratori, visite didattiche e percorsi sensoriali che portano i più giovani a conoscere da vicino l’origine del cibo, la stagionalità e il valore del prodotto locale.

“Nella regione che per prima ha legiferato sull’orientamento nelle mense collettive e private verso il consumo di prodotti a km zero, la responsabilità di insistere su questo tema è forte — spiega Valentina Galesso, presente al XXII Forum Internazionale dell’Agroalimentare — un impegno che va oltre la quotidianità del lavoro in azienda e coinvolge operatori didattici, senior e giovani imprenditori, perché l’importanza del cibo è strategica. Un’educazione al gusto e alla qualità che contribuisce a formare cittadini consapevoli, capaci di compiere scelte sane per sé e per il pianeta”.

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L’iniziativa è promossa dalla Scuola dell’Infanzia e Nido Integrato “Cav. L. Chiericati”, che ha lanciato una raccolta fondi con l’obiettivo di 10.000 euro per cambiare gli infissi con serramenti in PVC ad alta prestazione. Se raggiunto il primo traguardo, la seconda fase prevede l’installazione di una tenda motorizzata (altri 10.000 euro).

Finora sono stati raccolti 130 euro, con 3 sostenitori, e la scadenza è fissata al 9 dicembre 2025. Tra le ricompense per i donatori: disegni, lavoretti, momenti conviviali e menzioni speciali. Il progetto si pone come processo partecipativo e simbolo tangibile dell’impegno comunitario: “Sostenere questo progetto significa dare un contributo concreto al futuro della nostra comunità e al benessere dei nostri figli”, recita il sito.

Il Comune di Campiglia dei Berici ha già concesso il patrocinio all’iniziativa che unisce scuola, sostenibilità e cittadinanza.

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Arzignano (Vicenza) – Parte la dodicesima edizione del concorso di scrittura creativa “Nella Mia Città”, che quest’anno si apre a livello nazionale coinvolgendo tutti e tre i distretti conciari italiani: Arzignano, Solofra e il distretto toscano. L’iniziativa, nata per raccontare il territorio attraverso la concia e l’economia circolare, punta a far dialogare studenti, scuole e aziende del settore pelle, trasformando l’apprendimento in un’esperienza diretta e immersiva.

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Quasi 200 bambini di 4 e 5 anni, appartenenti a sette scuole dell’area Berica, sono stati coinvolti nel primo screening del progetto “Blu Abam” promosso da Abam Onlus nell’anno scolastico 2024-2025. L’iniziativa, che offre una fotografia dello sviluppo dei più piccoli per individuare eventuali difficoltà e disabilità, ha già fornito dati significativi: una quindicina di bambini necessitano di intervento immediato per sospetto autismo o disturbi dell’attenzione e del linguaggio, mentre circa 80 risultano da monitorare. Il progetto è stato confermato anche per il nuovo anno scolastico.

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Il Teatro Comunale di Vicenza ha fatto da cornice, lo scorso 26 settembre, alle celebrazioni per i 35 anni del corso di laurea in Ingegneria Gestionale dell’Università di Padova, nato nel 1990 e oggi punto di riferimento per oltre 3.000 studenti. L’evento, dal titolo “Noi ingegneri gestionali! 35 anni fa un’idea, oggi un’identità, il domani da scrivere”, ha riunito accademici, alumni, imprese e istituzioni in un momento di bilancio e visione futura.

Le celebrazioni hanno ribadito la forza di una grande community di ingegneri gestionali, che in 35 anni ha saputo crescere, innovare e creare valore in contesti nazionali e internazionali, mantenendo sempre un legame forte con Vicenza e con l’Università di Padova e gli oltre 29 partner coinvolti a sostegno dell’iniziativa.

Ad aprire i lavori sono stati gli indirizzi di saluto di Alberto Trevisani, Direttore del Dipartimento di Tecnica e Gestione dei sistemi industriali, Adamo Dalla Fontana, Presidente della Fondazione Studi Universitari di Vicenza, e Andrea Gerosa, Presidente della Scuola di Ingegneria dell’Università di Padova.

La riflessione sui traguardi raggiunti è proseguita con l’intervento dedicato a “Temi, Traiettorie, Transizioni: 35 anni di tesi di laurea in Ingegneria Gestionale”, a cura di Chiara Verbano, Presidente del Corso di Laurea in Ingegneria Gestionale, e Anna Nosella, Presidente del Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Gestionale.

Nel suo intervento, Gianni Dal Pozzo, Presidente dell’Associazione Alumni dell’Università di Padova, ha sottolineato il valore della community. Accanto a lui, Nicola Basso, con il lancio del chapter alumni.

Uno dei momenti più significativi della giornata, oltre al video emozionale di apertura realizzato con il contributo di studenti, alumni e della Magnifica Rettrice, è stata la tavola rotonda con quattro Alumni di Ingegneria Gestionale oggi protagonisti nel panorama internazionale: Erika Andretta (partner PwC Italy), Francesco Nalini (AD Carel Industries), Enrico Solinas (Senior Advisor Accenture) e Andrea Valeri (Sr. Managing Director Blackstone European Fund Management) con la moderazione della brillante giornalista Silvia Pagliuca.

Il panel ha rappresentato un vero e proprio momento di confronto e ispirazione: dopo un giro di presentazioni personali, gli ex studenti hanno raccontato le motivazioni che li avevano portati a scegliere il percorso in Ingegneria Gestionale a Vicenza e come le competenze acquisite siano diventate un volano per lo sviluppo delle loro carriere. Particolare attenzione è stata dedicata alle skills oggi più richieste dal mercato, dall’approccio multidisciplinare in chiave STEAM (AI+Humanities), alla capacità di coniugare innovazione tecnologica e visione manageriale.

Con uno sguardo “glocal”, i relatori hanno riflettuto su come rafforzare la sinergia tra imprese, territorio e università per attrarre nuovi talenti e sulle opportunità internazionali che questo profilo professionale apre. La tavola rotonda si è chiusa con una serie di consigli agli studenti e alle studentesse, incoraggiati a valorizzare al meglio il percorso universitario e a guardare con fiducia al futuro post-lauream.

La giornata è proseguita con la lectio magistralis del professor Paolo Colombo accompagnato dall’illustratore Michele Tranquillini, per concludersi con l’intervento della rettrice Daniela Mapelli. 

≪Viviamo un tempo di profonde trasformazioni- queste le parole della Magnifica Rettrice –  segnato dalla rivoluzione digitale, dai cambiamenti climatici, dalle nuove dinamiche geopolitiche. In questo contesto, la formazione e la ricerca di Ingegneria Gestionale non sono mai state così cruciali. Il futuro ci chiede di formare donne e uomini capaci di affrontare le sfide, ma anche di anticiparle, di proporre soluzioni innovative, di essere protagonisti e non semplici spettatori. A tutte le persone che, in questi 35 anni, hanno contribuito a questa straordinaria storia – dalle docenti e dai docenti al personale tecnico amministrativo, dalle studentesse e dagli studenti alle alumnae e agli alumni – rivolgo il mio più sincero grazie. E rivolgo un augurio: che i prossimi 35 anni siano altrettanto ricchi di coraggio, di innovazione e di comunità. Che Ingegneria Gestionale a Vicenza possa continuare a crescere, a rafforzarsi, a essere un punto di riferimento in Italia e in Europa. Che sappia custodire la memoria delle sue radici e, al tempo stesso, scrivere nuove pagine di storia, con lo stesso entusiasmo e la stessa passione che l’hanno caratterizzata fin dall’inizio.≫

Un anniversario che non ha guardato solo al passato, ma anche al futuro: l’avvio del nuovo Chapter Alumni Ingegneria Gestionale segna l’inizio di un percorso per rafforzare i legami tra studenti, ex studenti e mondo del lavoro, con lo sguardo rivolto alle sfide globali e alle opportunità della formazione multidisciplinare.

L’appuntamento, quindi, è al prossimo anniversario.

I partner

Adacta, Assist Digital,Audes, Auxiell Spa, Beltrame Group, Bracchi S.P.A.-Caratti&Poletto-Carel-Considi Spa -Società Benefit)-Delivera-Dab Pumps-Exsafe-F2it Ltd-Gma Consulting S.R.L.-Horsa Spa-Ialc -Impresoft Engage S.R.L.-Kanbanbox S.R.L.-Necsi S.R.L.-Percinque Srl -Pietro Fiorentini -Pluriconsult S.R.L.-Sharazad Srl-Sintesia-Unox-VeganSolutions S.R.L.-Zaitex S.P.A. ,Zedonk- 

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Alla scuola primaria “Cesare Battisti” di Mestre, quest’anno, tra i 61 bambini iscritti alle prime classi figura un solo alunno italiano. Le altre iscrizioni provengono quasi interamente da famiglie straniere residenti nel quartiere, un’area da tempo caratterizzata da forte immigrazione. A darne notizia è l’edizione odierna de Il Gazzettino.

Il dato, che fotografa una realtà scolastica profondamente cambiata dal punto di vista demografico, solleva interrogativi sul futuro dell’integrazione. «La concentrazione di studenti non italofoni rischia di rendere più difficile il loro percorso di inserimento», ha sottolineato Carlo Pagan, presidente del Consiglio d’istituto, che ha chiesto un’analisi su scala cittadina.

Il Consiglio ha già affrontato momenti di tensione: nelle ultime settimane si è discusso anche di una possibile classe delle medie composta quasi esclusivamente da studenti bengalesi, ipotesi che ha acceso il dibattito. L’obiettivo, spiegano i rappresentanti scolastici, è trovare soluzioni condivise con il Comune e con l’Ufficio scolastico per evitare squilibri e garantire a tutti i bambini pari opportunità di crescita e formazione.

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Si è svolta oggi nella sede di piazzetta San Biagio la prima sessione di laurea del corso di Design organizzato a Vicenza dall’Università Iuav di Venezia: un momento conclusivo che rappresenta allo stesso tempo una tappa fondamentale per ulteriori sviluppi futuri della presenza di Iuav in Città

Si è svolta oggi, nella sede di piazzetta San Biagio, la cerimonia di proclamazione dei primi laureati del corso di laurea in Design organizzato a Vicenza dall’Università Iuav di Venezia in collaborazione con la Fondazione Studi Universitari di Vicenza.

Sono 5 gli studenti arrivati per primi al traguardo, con tesi di laurea su argomenti molto eterogenei: da oggetti d’arredo leggeri e modulari a borse/zaino e supporti di sosta per i ciclisti, dall’attenzione a luoghi celati come i bagni pubblici alla valorizzazione poetica delle qualità del legno marginale e dell’imperfezione. Tutti con un comune filo conduttore: l’attenzione alla sostenibilità ambientale e sociale dei prodotti, delle produzioni e dei comportamenti.

«Questi tre anni sono passati in modo incredibilmente veloce – commenta la prof.ssa Laura Badalucco, coordinatrice del corso di laurea -, sia perché sono stati vissuti con grande passione dai docenti e dagli studenti, sia perché sono stati densi di attività che sono andate ben al di là della tradizionale didattica, con i workshop, le visite aziendali, le tantissime testimonianze che abbiamo ospitato in sede. Essere arrivati ai primi laureati è naturalmente motivo di grande soddisfazione, ma lo è altrettanto il riscontro molto positivo nel territorio che abbiamo registrato fin da subito e che è quindi andato consolidandosi sempre di più: lo dimostrano le collaborazioni attivate con un numero crescente di aziende e le esperienze di tirocinio degli studenti. Questo riscontro ci stimola anche a immaginare ulteriori sviluppi della presenza di Iuav a Vicenza».

Proprio sul rapporto che si è creato in soli tre anni tra il corso di laurea in Design e il territorio richiama l’attenzione Adamo Dalla Fontana, presidente della Fondazione Studi Universitari di Vicenza: «Innanzitutto mi congratulo con gli studenti che oggi si sono laureati: mi auguro che possano mettere a frutto nel migliore dei modi il loro percorso di studi, magari in aziende vicentine. Le imprese del territorio hanno infatti dimostrato di aver compreso fin da subito le potenzialità del design non solo e non tanto per realizzare prodotti esteticamente più attraenti, ma come risorsa per l’innovazione. E questo vale per le aziende attive nei settori più diversi, non solo in quegli ambiti che tradizionalmente vengono associati al concetto di “bello” o ad una certa idea di Made in Italy. Lo dimostra la varietà di aziende che hanno chiesto di collaborare con Iuav, ad esempio in occasione dei workshop ma non solo, e lo dimostrano anche le tesi dei primi laureati. Oggi arriviamo alla conclusione ideale di un percorso iniziato alcuni anni fa, ma più che guardare al cammino già compiuto vogliamo pensare alle prossime tappe della collaborazione con Iuav, che si sta dimostrando assolutamente di successo e di valore per tutti i soggetti coinvolti».

Nel frattempo restano aperte fino al 30 luglio le iscrizioni al corso di laurea in Design per l’anno accademico 2025/2026.

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Pensavo di aver già detto tutto, ieri, sull’orgia di fiori, spumante e selfie che ormai accompagna l’uscita dall’orale dell’esame di Maturità. 

Mi sbagliavo. Perché oggi tocca al capitolo due della saga: “Gianmaria contro il Sistema”.

Siamo a Padova Liceo Scientifico Enrico Fermi, guarda caso quello a suo tempo frequentato da mia moglie, aula d’esame. 

Entra lui: firma il registro, si gira verso la Commissione e, con voce grave e solenne, dichiara:«Signori, grazie di tutto, ma io questo colloquio non lo voglio sostenere. Arrivederci».
Sipario. Applausi? Quasi. 

Comunque, la scena è talmente potente che ci manca solo la colonna sonora di Braveheart.

Ma attenzione: Gianmaria non è un impreparato in cerca di una via di fuga. 

No. È un dissidente. Un resistente. Uno che forse ha anche letto i libri giusti 

Il suo messaggio è chiaro: la scuola è diventata un “lager emotivo”. 

Troppa competizione, troppi voti, troppa ansia. «Ho visto compagni diventare cattivi per un voto» – ha dichiarato, come se fosse sopravvissuto a una puntata particolarmente dura di Squid Game versione Ministero dell’Istruzione.

E allora che fa? Niente orale. 

Perché non vuole prestarsi al teatrino, non vuole piegarsi al meccanismo. 

Ma, colpo di scena nel colpo di scena: i conti se li era già fatti bene.
31 punti di credito, 17 nella prima prova, 14 nella seconda. Totale: 62. Tradotto: diploma già in tasca.

Che tempismo, Gianmaria! 

Altro che protesta: questa è strategia. 

Se avesse preso 10 agli scritti, non sono così sicuro che avrebbe inscenato la sceneggiata. 

Alla fine, per non far troppo rumore, la Commissione gli fa qualche domandina soft, e gli regala altri tre punticini. 

Esce con un dignitosissimo 65/100. 

E inizia il tour: giornali, interviste, like a palate. Forse ora ci scappa anche il Ted Talk, l’intervistona da Fabio Fazio, e chissà, fra un paio d’anni anche un seggio a Montecitorio.

Ora, non voglio sembrare il solito vecchio boomer brontolone che rimpiange la Maturità con le versioni dal greco e i 40 gradi in aula (come qualcuno mi ha accusato ieri).

Ma c’è un limite a tutto.
Gianmaria, con tutto il rispetto, non sei un eroe.

Non sei il ragazzo che a mani nude ha sfidato i carri armati a Piazza Tienanmen (ne seguì una strage) o uno dei capi Giacobini che ha guidato la presa della Bastiglia.

Un eroe è uno che rischia qualcosa. Uno che ci rimette. Uno che, se va male, paga il prezzo.

Tu hai fatto scena sapendo che, in fondo, non sarebbe cambiato nulla.
Hai fatto il Che Guevara col paracadute.
Hai fatto lo sciopero della fame… dopo pranzo.

Eppure eccolo lì, trasformato in simbolo dalla pedagogia da Instagram: educatori “olistici”, genitori con il cuore in mano, psicologi da talk show, tutti pronti a difendere il gesto “liberatorio”, “anti-autoritarista”, “terapeutico”.

Sui social, intanto, esplode l’apoteosi. Pedagogisti, mamme influencer, educatori “empatici”: tutti pronti a incensarlo come nuovo profeta della scuola del futuro. 

Un po’ Greta, un po’ Che Guevara, con l’aggiunta del bonus cultura.

La verità? La verità, e lo scrivo da anni ed anni, è che questa scuola andrebbe davvero rifondata, ma non per diventare ancora più morbida, più empatica, più accogliente.

Serve il contrario: una scossa.
Oggi l’esame di Maturità è una farsa. Passano tutti. Voto medio: 84. 100 e lode a valanga.
Una volta si diceva “ti giochi la carriera”. Oggi ti giochi… il mazzo di fiori più Instagrammabile.

Quindi l’esame di Maturità – così com’è oggi – non ha più senso.

È diventato un rito stanco, un teatrino dove si finge di valutare, si finge di essere preparati, e si promuove comunque quasi tutti. Una recita costosa, inutile, e ipocrita.

Personalmente, lo abolirei domani. 

Faremmo un favore ai ragazzi e alle casse dello Stato. Ma se proprio dobbiamo tenerlo, almeno evitiamo di glorificare chi lo snobba dopo averne già incassato il bottino.

E infine, un consiglio non richiesto per Gianmaria (al quale, lo ripeto, auguro ogni bene):
GLI ESAMI NON FINISCONO MAI.
Ci sono ovunque: al lavoro, nella vita, nei rapporti personali.
Anzi, lì i voti non li mettono nemmeno nero su bianco: li intuisci da uno sguardo, da una promozione mancata, da un silenzio pesante.

Chiudo con un aneddoto da boomer, ché ormai il ruolo me lo sono cucito addosso.

Io, in Banca, mi occupavo anche di selezione del personale. 

E sapete cosa succedeva quando arrivava un candidato accompagnato dalla mamma?
Io apponevo una croce rossa a fianco del nome, senza appello, e difficilmente lo assumevo.
Sì, davvero. 

Perché se a 25 anni (con laurea e spesso anche con master) non ti presenti da solo ad un colloquio di lavoro, non hai bisogno di un contratto. 

Hai bisogno di uno psicologo.

Perché il mondo – caro Gianmaria – non è sempre dolce, non sempre giusto, non sempre allineato col tuo bisogno di esprimerti.
Ma gira. E se vuoi starci dentro, tocca imparare anche a farci l’orale.

Ecco, Gianmaria: questo è il mondo che ti aspetta dopo che ti sarai laureato, a volte storto, a volte crudele, ma gira. 

E la vera Maturità è capire che non tutto deve piacerti per forza.

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I diplomati che hanno ricevuto le borse di studio di Acque del Chiampo per il Master dell’Università Ca’ Foscari di Venezia in Diritto dell’Ambiente e del Territorio per l’anno accademico 2023/24 hanno presentato le loro tesi nella sala conferenze del gestore idrico ad Arzignano. 

Acque del Chiampo ha infatti finanziato due borse di studio da 3.800 euro ciascuna, pari all’intero costo del Master, attraverso un bando a cui potevano partecipare candidati residenti nei 10 Comuni soci (Arzignano, Montecchio Maggiore, Lonigo, Chiampo, Brendola, Montorso Vicentino, Altissimo, San Pietro Mussolino, Crespadoro e Nogarole Vicentino). 

Ad aggiudicarsi le borse di studio sono state Benedetta Loro che ha presentato la tesi “Ante e post delictum: prevenzione e riparazione del danno ambientale nel d.gls. 231/2001” e Francesca Lorenzi con la tesi: “Il verbale di campionamento e la prova nel procedimento penale”.

Hanno presentato le tesi anche altri due diplomati:  Marco Crestani, direttore Area Reti di Acque del Chiampo, con il titolo: “Piano nazionale di riprese e resilienza per le risorse idrica. Il caso dell’efficientamento degli acquedotti dell’ATO Valle del Chiampo” e Tommaso Toffanin, che ad Acque del Chiampo ha svolto lo stage, con la tesi “Sostanze Per- e Polifluoroalchiliche (PFAS): caratterizzazione chimica e loro determinazione sperimentale con particolare riferimento alle acque potabili”.

“Questo Master è un’opportunità importante per i ragazzi per approfondire conoscenze specifiche e per creare connessioni con la realtà di Acque del Chiampo e le aziende del territorio – ha commentato la sindaca di Arzignano e presidente del Consiglio di Bacino Valle del Chiampo, Alessia Bevilacqua, presente all’evento insieme al sindaco di San Pietro Mussolino Gabriele Tasso e all’assessore di Montorso, Stefano Nori -. Mi auguro che questa collaborazione possa proseguire per tanti altri anni in futuro”.

“Con Ca’ Foscari prosegue un rapporto ormai consolidato che sta aumentando le competenze di giovani professionisti che operano nel nostro territorio nel campo della sostenibilità – ha detto il direttore generale di Acque del Chiampo, Andrea Chiorboli -. Come Società Benefit, offrire opportunità di formazione per valorizzare i talenti del territorio è una nostro impegno costante; ci fa piacere che questa nostra attività, che abbiamo intensificato negli ultimi anni, sia stata riconosciuta a livello nazionale dal conferimento del premio Top Utility da parte di Althesys in collaborazione con Utilitalia ad Acque del Chiampo come migliore azienda di servizi pubblici in Italia proprio nella categoria della formazione”.

“Complimenti ai nostri talenti che hanno saputo affrontare e approfondire temi di grande interesse e attualità e ai docenti di Ca’ Foscari che li hanno seguiti con particolare dedizione ed efficacia” ha aggiunto il vice presidente Guglielmo Dal Ceredo.

“Questo Master arrivato alla 27ª edizione consente la compenetrazione tra una preparazione d’eccellenza e le realtà imprenditoriali – ha spiegato Cristina de Benetti, direttrice del Master in Diritto e Ambiente del Territorio -. Competenze ulteriori trovano poi terreno fertile implementate nella realtà d’eccellenza di Acque del Chiampo per consolidare una collaborazione di estrema importanza”. “Il miglior investimento dei talenti è in cultura e ricerca, è lì che nasce l’innovazione e l’economia diventa vincente. I talenti servono a vincere la concorrenza in una corsa per il miglioramento” ha commentato Marco Olivi, direttore del Master in Tutela e Gestione della Risorsa Idrica.

“Le borse di studio di Acque del Chiampo restano sul territorio – ha concluso Roberta Agnoletto, coordinatrice della didattica del Master -. È un percorso didattico non semplice, che unisce parte teorica e pratica; c’è sempre da studiare con nuove normative in continua evoluzione”.

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Umberto Baldo

E’ così ogni anno fin da quando, nell’ahimè lontano 1970, affrontai il temutissimo esame di maturità.
Un esame che fatalmente qualche volta viene rivissuto come un incubo nei sogni notturni, e che ha stimolato le opere di scrittori e registi.
Oggi i giochi hanno avuto inizio con la più classica delle prove, quella che accomuna tutti i maturandi: il tema di italiano.
E anche quest’ anno, puntualmente, si sono ripresentate le solite polemiche.
Si tratta del consueto coro di lamentele, giudizi, confronti e polemiche sulle tracce del tema d’italiano.
Troppo difficile. Troppo banale. Troppo “politico”. Troppo “astratto”. Troppo scolastico, troppo poco scolastico.
Non è la prima volta che le tracce d’italiano scatenano reazioni contrastanti, anzi è sempre stato così.
Basta sfogliare la memoria storica della maturità per trovare esempi rimasti scolpiti. Nel 1983, il tema su «Il ruolo della cultura nella società di massa» fu accolto con entusiasmo da chi leggeva Pasolini e Umberto Eco, ma fu un salto mortale per chi s’era fermato al libro di testo.
Un altro anno si parlò di globalizzazione, e nel 2010 venne proposto il celebre tema sulla «Ricerca della felicità», che suscitò un mix di commozione e ironia.
Ma la vera leggenda resta il tema del 1993 su «I giovani e il futuro»: vago, ampio, apparentemente innocuo – eppure fu vissuto come un trabocchetto da intere generazioni.
Poi ci sono i “casi”: il tema su Dalla Chiesa nel 2012 (apprezzato per l’attualità), la traccia sul falso in arte e in letteratura del 2014 (intellettualmente stimolante, ma giudicata “da accademici”), fino alla comparsa di autori moderni come Umberto Eco, Claudio Magris, e perfino brani di analisi del testo tratti da saggi sociologici, che lasciarono perplessi molti liceali abituati a Dante e Manzoni.
Non penso neppure lontanamente di addentrarmi sui contenuti delle tracce assegnate stamani alle otto con la mitica apertura delle “buste ministeriali”.
Per me non ne vale la pena perché è un gioco delle parti che conosciamo bene, ma che secondo me dovrebbe suggerirci dice qualcosa di più profondo: l’impossibilità, strutturale, di accontentare tutti.
La ragione è semplice, persino ovvia: ogni studente è un mondo a sé.
Ci sono ragazzi appassionati di filosofia e altri che non hanno mai digerito un Kant o un Nietzsche.
Alcuni divorano romanzi e poesia, altri leggono solo le notifiche di TikTok.
Ci sono studenti che a scuola hanno avuto docenti formidabili, altri meno fortunati.
E poi ci sono le differenze geografiche, sociali, culturali, come ci ricordano impietosamente i dati Invalsi.
Pensare che un’unica prova possa parlare a tutti allo stesso modo è una pia illusione.
Il Ministero (come hanno sempre fatto tutti i Ministeri, di qualunque colore) fa quello che può: propone tracce diverse, cerca di bilanciare, di dare spazio a sensibilità differenti.
Ma il risultato è sempre lo stesso: ogni scelta lascia fuori qualcuno e l’amaro in bocca a qualcun altro.
Perché, diciamolo, non esistono più (ammesso che siano mai esistiti) temi “universali”, che vadano bene per lo studente del liceo classico di Torino come per quello dell’istituto tecnico di Reggio Calabria.
C’è poi l’aspetto psicologico, da non sottovalutare.
La maturità è una prova carica di attese e pressioni. I ragazzi sanno che quello che scriveranno sarà valutato, pesato, giudicato. Alcuni si bloccano, altri si agitano, altri ancora si arrendono.
E il tema – che in teoria dovrebbe essere il momento in cui uno dà il meglio di sé – diventa spesso un’ulteriore fonte di ansia.
Il timore di “scegliere male” può paralizzare più delle difficoltà della scrittura stessa.
Eppure continuiamo a stupirci, ogni anno, come se fosse la prima volta.
Continuiamo a giudicare le tracce come se fossero loro, e solo loro, il problema.
Ma forse è l’esame in sé, la sua impostazione, la sua pretesa di misurare tutto e tutti con lo stesso metro, a dover essere messa in discussione. O almeno guardata con più realismo.
In fondo, se ci pensate bene, è il destino di ogni prova pubblica.
Succede nei concorsi, nei quiz universitari, nelle selezioni per un impiego.
Appena compare un testo uguale per tutti, diventa evidente quanto siamo diversi.
E questa diversità, invece di essere riconosciuta come un valore, inevitabilmente si trasforma in frustrazione.
Il tema perfetto, per tutti, non esiste, e non è detto che debba esistere.
Forse bisognerebbe solo smettere di chiedergli troppo.
È già tanto se riesce a non fare danni.
Umberto Baldo

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Niente cellulare in classe anche alle superiori. Il divieto di utilizzo per gli studenti del secondo ciclo di istruzione durante lo svolgimento dell’attività didattica e più in generale in orario scolastico: è quanto prevede una circolare firmata dal ministro dell’Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara inviata ai dirigenti scolastici delle istituzioni scolastiche secondarie di secondo grado e ai coordinatori didattici delle scuole paritarie del secondo ciclo d’istruzione.

“Tale intervento appare ormai improcrastinabile alla luce degli effetti negativi, ampiamenti dimostrati dalla ricerca scientifica, che un uso eccessivo o non corretto dello smartphone può produrre sulla salute e il benessere degli adolescenti e sulle loro prestazioni scolastiche. Sull’argomento – si legge nella circolare – sono sempre più numerosi gli studi, così come risulta una sempre maggiore attenzione da parte degli organismi internazionali e delle istituzioni sanitarie sulla necessità di adottare politiche in grado di contrastare i preoccupanti fenomeni che tali ricerche mettono in luce”.

“Le istituzioni scolastiche provvederanno, pertanto, ad aggiornare i propri regolamenti e il patto di corresponsabilità educativa prevedendo per gli studenti del secondo ciclo di istruzione il divieto di utilizzo dello smartphone durante l’orario scolastico anche a fini didattici, nonché specifiche sanzioni disciplinari per coloro che dovessero contravvenire a tale divieto. È rimessa all’autonomia scolastica l’individuazione delle misure organizzative atte ad assicurare il rispetto del divieto in questione”, si sottolinea nella circolare. ADNKRONOS

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L’assessorato all’Istruzione del Comune di Vicenza propone l’edizione 2025 dei Centri Ricreativi Estivi realizzata in collaborazione con società sportive ed associazioni della città.

Sono 25 le proposte estive offerte alle famiglie cittadine con attività sportive, culturali e multidisciplinari aperte a bambini e ragazzi dai 3 ai 17 anni (scuola dell’infanzia, scuola primaria e scuola secondaria di primo grado) dal lunedì al venerdì, mezza giornata o giornata intera. 

Le proposte sono state raggruppate per area di competenza dei sette centri civici della città al fine di consentire, quando possibile, la permanenza dei partecipanti nei quartieri di residenza, con un totale di 35 strutture coinvolte e concesse gratuitamente dal Comune agli aderenti al progetto.

Anche quest’anno Ipab per Minori e Centrale del Latte hanno assicurato la loro collaborazione.

Per informazioni

https://www.comune.vicenza.it/Novita/Avvisi/Centri-Ricreativi-Estivi-2025

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La cerimonia di consegna del concorso ideato da Apindustria Confimi Vicenza si è svolta questa mattina.

È andata all’Ipsia “G.B. Garbin” di Schio la 40° edizione del Premio Meccatronica (rivolto agli studenti degli Istituti tecnici e professionali della provincia), promosso da Apindustria Confimi Vicenza con il contributo della Camera di commercio berica. In palio fondi per gli istituti scolastici e premi per studenti e docenti, per un valore complessivo di circa 8.000 euro.

Il concorso è il concreto esito di un dialogo tra scuola e industria che l’associazione delle imprese manifatturiere vicentine ha iniziato con preveggenza e che nel corso degli anni ha saputo rinnovarsi con continuità, facendo così di questo premio uno dei più storici e longevi a livello regionale e nazionale.

Il tema scelto dall’Associazione per questa storica edizione, insieme al Gruppo Soga Energy Team, è stato incentrato sulle energie rinnovabili e in particolare sull’“Efficientamento di un impianto solare fotovoltaico”.

A vincere la sfida, come detto, il gruppo di studenti del “Garbin” composto da Nicolò Sanson, Reda Fassik e Jannes Guerra, supportati dal prof. Pierpaolo Gazzin.

«In questi 40 anni – ha sottolineato Mariano Rigotto, presidente di Apindustria Confimi Vicenza, nel corso della cerimonia –, abbiamo notato come sia aumentata la sensibilità dei dirigenti degli Istituti scolastici, dei docenti e degli studenti nei confronti del mondo delle imprese. Il concorso offre l’opportunità di cimentarsi su un progetto concreto, molto simile a ciò che sarà richiesto ai ragazzi quando entreranno nel mondo del lavoro: un modo per testare le competenze acquisite, ma anche uno stimolo per accrescere la loro motivazione e passione per lo studio».

«Iniziative come questa avvicinano tanti ragazzi alle eccellenze produttive del nostro territorio – ha detto Dania Soga, socia del Gruppo Soga Energy Team – e fanno risaltare la capacità e l’impegno di questi giovani alle prese con sfide “reali”, che ritroveranno poi nel mondo del lavoro. Come Gruppo siamo fortemente impegnati nella valorizzazione dei talenti che possono emergere anche grazie a iniziative come questa».

Il Premio Meccatronica rientra nell’ambito del più ampio impegno di Apindustria Confimi Vicenza a supporto del mondo della scuola: dagli incontri di orientamento agli studenti di terza media, all’iniziativa “Aziende Aperte”, per far conoscere la realtà del mondo manifatturiero ai giovani, fino al progetto Girls&Science, promosso dal Gruppo Donne Imprenditrici, che ha raggiunto e fatto appassionare alle materie STEM centinaia di studentesse.

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Chiampo, al via le iscrizioni ai Centri Estivi Comunali!

L’estate si avvicina e il Comune di Chiampo si prepara ad accogliere bambini e bambine nei Centri Estivi Comunali, pensati per offrire un’esperienza educativa e divertente durante la pausa scolastica.

“Un’occasione preziosa per stare insieme, giocare, imparare e vivere un’estate ricca di esperienze”, spiega l’assessore all’Istruzione Sofia Bertoli, che invita ad iscriversi tutti i bambini della Scuola Primaria e quelli dell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia.

Non solo Centri Estivi Comunali: sul territorio saranno attivi anche altri centri estivi organizzati da realtà associative locali, per garantire un’offerta ampia e diversificata che risponda alle esigenze delle famiglie. Le iscrizioni sono già aperte: per tutte le informazioni e i moduli è possibile consultare il sito del Comune dove vi è una sezione dedicata.

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Il 25 maggio si celebra la giornata internazionale dei bambini scomparsi. Una piaga sociale sottostimata. Un dramma spaventoso. Milioni di minori nel mondo ogni anno vengono inghiottiti nel nulla e dimenticati: fuggitivi, rapiti, venduti, sfruttati sui mercati della prostituzione, della droga, del lavoro criminale.

La Polizia di Stato, su iniziativa della Direzione Centrale Anticrimine, in collaborazione con varie organizzazioni internazionali, ha aderito alla campagna promossa per contrastare il fenomeno. L’obiettivo principale è quello di garantire che nessun minore scomparso venga dimenticato e che le ricerche non si interrompano mai.

Nella giornata di oggi, personale della Divisione Polizia Anticrimine ha distribuito materiale informativo, fornito dal Servizio Centrale Anticrimine, presso l’Istituto San Gaetano, Centro di formazione professionale di Vicenza, in cui  sono riportate preziose indicazioni sull’argomento, soprattutto con riguardo alle utenze di riferimento, il numero di emergenza 112, la linea europea per i minori scomparsi 116000, sulle modalità di approccio, per gestire la situazione, nel delicato momento della denuncia, per non tralasciare elementi indispensabili per il buon esito delle ricerche.

Quando si realizza un simile evento viene attivato un protocollo che prevede la formalizzazione di una denuncia di scomparsa e la comunicazione immediata alla Prefettura, che dà corso al Piano provinciale di ricerca, con il coinvolgimento, in modo coordinato, di tutte le Forze di polizia e su tutto il territorio nazionale.

Si sottolinea che è possibile consultare il sito gestito dalla Polizia di Stato “it.globalmissingkids”, implementato con tutti i bambini scomparsi sul territorio nazionale.

Oltre al fenomeno dei minori scomparsi, il 25 maggio è un’occasione per rammentare che la Questura di Vicenza è particolarmente attiva nell’informare i giovani e la cittadinanza sui rischi connessi ai fenomeni del bullismo, del cyberbullismo e della violenza di genere, con particolare riguardo alla campagna “Questo non è amore”, simbolo dell’impegno della Polizia di Stato contro la violenza di genere, avendo organizzato plurimi incontri con la popolazione e gli studenti delle scuole, ultimo in ordine cronologico proprio presso l’Istituto San Gaetano, in data odierna. 

Oltre a quanto di competenza dell’Autorità Giudiziaria, queste iniziative illustrano alle potenziali vittime la possibilità di agire anche in via preventiva tramite il provvedimento di ammonimento del Questore, uno strumento che si sta dimostrando efficace per l’effetto deterrente e le possibili conseguenze processuali.

In aggiunta agli strumenti sopra esposti, si rammenta che per segnalare episodi di spaccio, di bullismo o fenomeni connessi a reati di violenza che si consumano tra le mura domestiche, si può utilizzare, anche in forma anonima, l’App “YOUPOL”, per inviare direttamente alla Sala Operativa della Questura, in tempo reale, messaggi e immagini, permettendo agli operatori di intervenire tempestivamente.  

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Si è conclusa ieri la terza edizione delle Olimpiadi FANUC, il concorso di robotica industriale e Programmazione CNC rivolto agli studenti delle Scuole Secondarie di Secondo Grado e agli Istituti Tecnici Superiori. La manifestazione è ideata da FANUC e ha ricevuto il patrocinio di Aslam, Assolombarda, CIAC, CIM 4.0, CIOFS, Fondazione UCIMU, Ingegneria Italia, ITS Lombardia Meccatronica, MADE, Politecnico di Milano, Salesiani – CNOS FAP ETS, Sanoma, SIRI, WorldSkills Italy.

Per due giorni, giovani talenti provenienti da 33 istituti superiori di tutta Italia si sono sfidati in prove teoriche e pratiche di programmazione di robot e di controlli numerici computerizzati (CNC). A valutare le prove Fabrizio Fischetti, Chief Expert WorldSkills, per la categoria Robot e Pietro Ciuffreda, Trainer FANUC Academy e Davide Boriani, Application Engineer, per la categoria CNC.

È di Vicenza il Miglior Team di Programmazione robotica

• 1° classificato: IIS Marzotto-Luzzatti di Valdagno (VI) – Lorenzo Nicoletti e Rajwinder Singh
• 2° classificato: ISIS Keynes di Gazzada Schianno (VA) – Greta Morando e Tommaso Lico
• 3° classificato: ISIS Brignoli-Einaudi-Marconi di Gradisca d’Isonzo (GO) – Giorgia Caligaris e Giorgia Feurra

Oltre ai premi per gli studenti e per le scuole, i migliori team conquistano l’accesso a WorldSkills Italy, la finale nazionale della Competizione dei Mestieri che si terrà a Bolzano dal 18 al 20 settembre 2025 e di cui FANUC è global partner e sponsor per la categoria “Robot Systems Integration” (integrazione di sistemi robotici).

Il Miglior Team di Programmazione CNC viene da Torino

• 1° classificato: CIAC di Ciriè (TO) – Simona Melnic e Matteo Mondino
• 2° classificato: CIOFS-FP Piemonte – Edoardo Tamagnone e Alex Bobig
• 3° classificato: CNOS-FAP di Arese (MI) – Matteo Francesco e Diego Vinci

Per loro un set di premi a riconoscimento dell’abilità mostrata nel risolvere le prove della gara e il riconoscimento di essere i primi tre Migliori Team italiani in Programmazione CNC, skill che debuttato proprio quest’anno in occasione delle Olimpiadi FANUC 2025.

Questa edizione delle Olimpiadi FANUC si è caratterizzata per l’alto numero di studenti in gara e per l’organizzazione per la prima volta di una competizione dedicata al mondo CNC, dove 10 scuole selezionate si sono sfidate nella programmazione delle macchine a controllo numerico. Altissimo il livello che le scuole in gara hanno raggiunto, grazie al percorso di certificazione delle competenze FANUC-Sanoma.

“I ragazzi al termine delle due giornate di competizione hanno manifestato un’enorme soddisfazione per aver preso parte a questa iniziativa che per loro ha rappresentato una grande esperienza formativa ed educativa che li accompagnerà per tutta la vita”, commenta Mirko Cazzaniga, Education Business Developer di FANUC Italia. “FANUC Italia continuerà a certificare e ad investire sulle future generazioni di ragazzi che vorranno conoscere e sperimentare da vicino il mondo dell’automazione industriale”.

Le Olimpiadi FANUC sono una competizione ludica didattica ideata da FANUC Italia che si rivolge al mondo della scuola tecnica e professionale. L’iniziativa offre agli studenti un’opportunità unica di formazione sul campo, attraverso l’esecuzione di prove teoriche e pratiche allineate ai più alti standard internazionali, e celebra il talento e la passione degli studenti italiani. Le prove pratiche sono state condotte sulle celle operative predisposte da FANUC e Sanoma, che ricalcano i Laboratori didattici sviluppati per le scuole e in uso negli istituti scolastici in gara.

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Informazioni su FANUC

FANUC Corporation è un produttore leader mondiale di automazione di fabbrica con sistemi CNC, robot, macchine utensili e presse (ROBODRILL, ROBOCUT e ROBOSHOT). Fin dalla sua fondazione nel 1956, FANUC è all’avanguardia nello sviluppo di unità di controllo numerico per l’automazione delle macchine. Presente a livello globale con 270 filiali in 100 Paesi e oltre 9.000 dipendenti, FANUC offre ai propri Clienti un sistema efficiente e diffuso di vendite, supporto tecnico, Ricerca e Sviluppo, logistica e customer service.

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Inartesalus APS porta all’Istituto Musicale Città di Thiene due figure di riferimento per la musicoterapia mondiale che, attraverso due masterclass, uniche date italiane, forniranno, a musicoterapeuti professionisti e in formazione, gli stimoli e gli strumenti adeguati per sviluppare le proprie esperienze di ricerca. Si tratta di Barbara Wheeler e Gro Trondalen. 

La dottoressa Barbara Wheeler sarà protagonista della masterclass che si terrà sabato 10 maggio dalle 10 alle 17. Detentrice del titolo di Professore Emerito presso la Montclair State University, dove ha insegnato dal 1975 al 2000, ha avviato il programma di Musicoterapia presso l’Università di Louisville nel 2000 fino al 2011. Tiene conferenze e insegna sia negli Stati Uniti e sia a livello internazionale, portando avanti un’intensa attività clinica. Tra i volumi che ha curato, ci sono le tre edizioni di “Music Therapy Research”. Ha ricevuto premi alla carriera dalla World Federation of Music Therapy e dall’American Music Therapy Association.

Il suo seminario offrirà una panoramica sulla ricerca quantitativa e qualitativa in musicoterapia. Avrà una forte componente esperienziale: i partecipanti avranno l’opportunità di applicare alcuni metodi di ricerca alle loro questioni cliniche e di formulare schemi di base per i loro studi.

Domenica 8 giugno si attende invece l’intervento della dottoressa Gro Trondalen, musicoterapeuta, dottore di ricerca, membro dell’AMI (Association for Music and Imagery), docente di Musicoterapia presso l’Accademia Norvegese di Musica di Oslo. Svolge, inoltre, attività clinica sia in ambito pubblico che privato. Le sue vaste competenze sono dimostrate dalle numerose pubblicazioni, in particolare nell’ambito della dimensione relazionale della musica (“Musicoterapia relazionale: una prospettiva intersoggettiva”) e dell’etica (“Ethical Musicality”).  

Nella sua masterclass si metterà in evidenza come l’interazione con la musica e l’elaborazione verbale possano collegare corpo e mente, alimentando un senso di sé più coerente. Così, partendo da una prospettiva fenomenologica e da diverse fonti teoriche, cliniche ed esperienziali, offrirà preziosi spunti sul potenziale trasformativo della musicoterapia.

«È un onore per noi ospitare Barbara Wheeleer e Gro Trondalen, – commenta Stefano Navone, presidente dell’associazione InArteSalus APS, che organizza le masterclass – sono veramente soddisfatto per essere riuscito a farle arrivare all’interno dell’Istituto Musicale Città di Thiene. La loro presenza può costituire un faro per i nostri studenti, contribuendo ad elevare lo standard qualitativo del nostro corso triennale di Musicoterapia e, di conseguenza, la qualità nell’applicazione di questa disciplina nel nostro territorio ed oltre, confermandoci quale ente formativo di riferimento in Italia per l’aggiornamento professionale degli operatori del settore».

«Si tratta di due importanti occasioni di approfondimento – dichiara l’assessora Anna Maria Savio – proposti per i professionisti e per gli studenti in formazione nella Musicoterapia. Gli eventi conferiscono lustro alla Città di Thiene, dato il livello a caratura mondiale dei docenti invitati a tenere le Masterclass, Barbara Wheeler e Gro Trondalen. L’iniziativa qualifica il nostro Istituto Musicale ponendolo all’avanguardia nel settore della Musicoterapia in Italia. Ringrazio InArteSalus e, in particolare, Stefano Navone che si conferma uno degli specialisti più rilevanti in materia, anche a livello internazionale».

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Per nulla impacciati e con fare spigliato e coinvolgente sei studenti del liceo classico Pigafetta di Vicenza, Cristiano, Marco, Manuele, Beatrice, Daniele e Stefano, su invito del Sindaco Bruno Beltrame, hanno presentato al Consiglio Comunale il loro progetto per dare un futuro all’Incompiuta e valorizzare un edificio storico di Brendola, entrato a far parte dei “Luoghi del cuore Fai”.

Gli studenti, seguiti dalla professoressa Giacomelli nell’ambito del programma di storia dell’arte, hanno dato sostanza alla loro idea, dopo aver approfondito in classe la storia e l’architettura della Chiesa di Brendola, mai conclusa e mai consacrata. Le linee guida entro le quali si sono mossi gli studenti del Pigafetta, sono state illustrate ai Consiglieri mediante l’ausilio di slide e rendering.

Tra i punti salienti del “progetto” vi sono il mantenimento delle strutture originali e dell’estetica interna del luogo, l’inserimento di opere d’arte in esposizione, la promozione dell’aspetto con il fine di rendere il manufatto “attrattivo” e idoneo ad un utilizzo in particolare modo da parte dei giovani, un luogo fisico di socializzazione e di ritrovo serale per i giovani, anche e soprattutto per contrastare il fenomeno sempre più pericoloso della sovraesposizione da smartphone.

Ovviamente il lavoro di gruppo ha ottenuto il massimo dei voti oltre che dalla scuola anche dal Consiglio Comunale.

“Congratulazioni a questi studenti – afferma il sindaco Bruno Beltrame – che hanno la visione ed il coraggio di immaginare un futuro per uno dei simboli della nostra comunità. Sono stati artefici di un progetto di recupero architettonico che non solo preserva la memoria e la bellezza del passato, ma dona nuova vita all’Incompiuta, con lo stesso approccio portato avanti da questa amministrazione di preservare la memoria storica dell’Incompiuta rendendola fruibile come spazio pubblico. Chissà mai se in un futuro non troppo lontano, qualche loro spunto possa essere colto…… Solamente il fatto – sottolinea il sindaco – che dei giovani studenti abbiano a cuore l’Incompiuta, è un segnale inequivocabile che siamo sulla strada giusta per la realizzazione di un polo di aggregazione, rappresentativo della nostra identità di brendolani ed, inoltre, è altrettanto meritevole il fatto che questi studenti di 16-17 anni abbiano dimostrato un lodevole impegno civico e una sensibilità partecipativa per la comunità”.

La Chiesa Incompiuta che svetta sul Colle del Cerro è uno dei simboli di Brendola, assieme alla Rocca dei Vescovi. Oramai sono diventati, come direbbero gli esperti della materia, un “land marking” del territorio oltre che un elemento inconfondibile dello “sky-line” brendolano.

I lavori per la realizzazione dell’edificio da parte della Parrocchia di San Michele iniziarono nel 1932, su progetto dell’architetto vicentino Fausto Franco, primo Soprintendente ai beni culturali d’Italia, e per volontà di Don Francesco Cecchin, parroco di Brendola. Alla morte del parroco Don Cecchin, nel 1949, il progetto venne accantonato, i lavori si interruppero e non furono mai più ripresi. Nel 1997 l’edificio, in stato di inesorabile abbandono, venne acquistato dal Comune di Brendola dalla Parrocchia.

La passata Amministrazione, guidata dal Sindaco Bruno Beltrame (al suo primo mandato), aveva preso atto dei numerosi concorsi di idee presenti negli anni, ma al contempo si era resa conto che non vi era alcun progetto per il recupero, per il restauro ed il riuso della chiesa Incompiuta, nel 2009 dichiarata -nel frattempo- di “interesse culturale” dalla Soprintendenza per i Beni architettonici e paesaggistici per le province di Verona, Vicenza e Rovigo. L’intenzione dell’attuale Amministrazione è infatti quella del recupero e della consegna alle generazioni future di un edificio, di un luogo pubblico suggestivo.

“Nel 2022 – riprende Beltrame – la svolta per un utilizzo fruibile rispettoso dello stile dell’immobile a favore della Comunità, con un progetto di recupero e restauro sviluppato in due tesi di studenti dello Iuav, l’istituto universitario di architettura di Venezia, con il quale dal 2019 si è creata una sinergia con il Comune di Brendola. Ora la sfida più grande è quella di reperire le risorse necessarie per il consolidamento e la messa in sicurezza dell’edificio; interventi indispensabili e propedeutici alla vera e propria fruibilità pubblica dell’Incompiuta – conclude il primo cittadino – che resta uno degli obbiettivi qualificanti per la nostra Amministrazione”.

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